İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin bilgisayar dersindeki akademik benlik kavramları ile başarıları arasındaki ilişki
The relationship between the sixth graders self concept related to the computer course and their achievement in computer
- Tez No: 211602
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALİM AKGÖL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Akademik benlik, Benlik kavramı, Bilgisayar dersi, Bilgisayar öğretimi, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, Academic achievement, Academic self, Self concept, Computer lesson, Computer teaching, Primary education schools, Primary education students
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin bilgisayar dersine ilişkin geliştirdikleri akademik benlik kavramları ile bilgisayar başarıları arasındaki ilişkiyi araştırmak amacıyla yapılmıştır. Akademik benlik kavramı öğrencinin kendi kendisini okulda ve kendi sınıfındaki öğrencilere göre nasıl algıladığının bir göstergesidir. Akademik benlik kavramı gelecekteki başarıyı belirleme gücüne sahiptir. Bu araştırma tarama modelinde olup çalışmada belirtilen sınırlılıklar ve amaçlar çerçevesinde varolan durumu ortaya koyucu betimsel türde bir araştırmadır. Örnekleme alınan öğrencilere Yıldız Kuzgun tarafından geliştirilen akademik benlik kavramı ölçeğinin bilgisayar dersine yönelik maddeleriyle araştırmacı tarafından geliştirilen maddelerden oluşan akademik benlik kavramı ölçeği ve yine araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 11.0 istatistik programı aracılığıyla çözümlenmiş olup, çözümleme sırasında aritmetik ortalama, standart sapma ve cinsiyet değişkeni için t-testi, anne ve babanın öğrenim durumu, ailenin aylık geliri, not durumu ve başarı değişkenleri için varyans analizi kullanılmıştır. Gruplar arası ilişkinin anlamlılığını belirlemede Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ulaşılan bulgularda cinsiyete göre gruplar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Anne ve babanın öğrenim durumu yükseldikçe akademik benlik kavramı puanlarınında yükseldiği görülmüştür. Aylık gelire göre durumu daha iyi olan öğrencilerin diğer gruplara göre en yüksek seviyede olduğu görülmüştür. Not ile akademik benlik kavramı arasında ise pozitif bir korelasyon görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This research was conducted to examine the relationship between the sixth graders? self-concept related to the computer course and their achievement in computer course. Academic self-concept is how a student sees his/herself at school and how he/she compares himself/herself to other students. The accumulation of the perceptions of the student will eventually affect his/her achievement in the future. This is a survey ?type study conducted in line with the aims and within limitations outlined in the text and mainly aims to describe the current situation. The Academic Self-Concept Scale, the items of which were developed by the researcher making use of the items about computer in the scale previously developed by Yıldız Kuzgun, and a test of achievement, developed by the researcher were used to collect data from the sample. The data were analyzed through the statistics program SPSS 11.0 and the statistical techniques arithmetic mean, standart deviation, t-test (for the variable gender), analysis of variance (for the variables parents? education, family?s income, grand total of scores and achievement) were used to analyze the data. To find out the source of difference among groups, Scheffe test was used. The research has discerned that academic self-concept levels of the groups do not vary significantly in terms of gender, that the academic self-concept scores of the students whose parents have graduate degrees are significantly higher than those of others. And the academic self- concept levels of the students increase as the family income levels increase and that there is a positive correlation between academic selfconcept and achievement.
Benzer Tezler
- Gagné'nin öğretim tasarımına uygun hazırlanan öğretim yazılımının ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki akademik başarısına etkisi
The effect of instructional software prepared based on Gagné's theory of instructional design on students' academic achievement
ANNAORAZ KARABAGSHİEW
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL İBRAHİM YALIN
- İlköğretim 6. sınıflarda fen bilgisi dersinde uzayı keşfediyoruz ünitesinin öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi
The effect of computer assisted instruction on the success of the 6th grade class primary school students on teaching 'discovering the space unit' of science lesson
ÖZGÜR ÖNER ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURİ EMRAHOĞLU
- İlköğretim 2. kademe bilgisayar destekli İngilizce dilbilgisi öğretiminin akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi
The effects of computer assisted English grammer teaching on academic achievement and retention in the secondary level of primary education
MİNE MAKARACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜLKÜ KÖYMEN
- İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde verilen biyoloji bilgilerini kullanma ve günlük yaşamla ilişkilendirme düzeyleri
Primary school sixth grade students levels of using biological knowledge and connecting with everyday life which is given at science courses
ŞİRİN İLKÖRÜCÜ GÖÇMENÇELEBİ
- Bilgisayar destekli bilişsel çıraklık yönteminin öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerine etkisi
The effect of computer-assisted cognitive apprenticeship method on students higher-order thinking skills
ÖMÜR UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURETTİN ŞİMŞEK