Geri Dön

Attitudes of english language teachers to motivational strategies in language learning

Dil öğreniminde ingilizce öğretmenlerinin motivasyon stratejilerine karşı yaklaşımlamları

PDF İndir

  1. Tez No: 209052
  2. Yazar: YENER KELEŞ
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ŞEVKİ KÖMÜR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Motivasyon, Strateji, Motivation, Strategy
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Muğla Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma Muğla Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksekokulu İngilizce Öğretmenlerinin dil öğreniminde motivasyon stratejilerine olan yaklaşımlarını araştırmayı amaçlamaktadır. Motivasyon stratejileri öğrencilerin dil öğrenme performanslarında uzun süreli ve sistematik başarı elde etmek için uygulanan motivasyona dayalı etkileri içerir. Hazırlık okullarındaki öğrenciler İngilizce öğrenmeye büyük bir coşkuyla başlıyorlar ancak bu coşku çok uzun sürmüyor, sonuç olarak öğrenciler motivasyon kaybına uğruyorlar. Bu motivasyon eksikliği ya öğrencilerin başarısız olmalarına ya da onların eğitim süresi bitmeden eğitimi terk etmelerine neden olmaktadır. Bu yüzden öğretmenlerin dil öğretimine karşı yaklaşımlarını araştırmak gerekiyor. Öğrencilerin dil öğrenme başarılarını artırmada öğretmenlerin motivasyon stratejilerine karşı yaklaşımlarının etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Çünkü başarı belli bir oranda dil öğrenme ortamlarına motive olmaya bağlıdır ve motivasyon, motivasyon stratejilerinin kullanımıyla artırılabilir. Bu çalışmada kullanılan veriler Muğla Üniversitesi Hazırlık okulunda görev yapan otuz altı öğretmenden toplanmıştır. Likert Ölçeğine göre hazırlanmış ve literatürden alınan sorulardan oluşan bir anket ve hocalarla yapılan görüşmeler aracılığıyla veri toplandı. Elde edilen veriler SPSS 11,0 (Sosyal Bilimler İçin İstatistik Programı) kullanılarak analiz edildi ve söz konusu kurumun öğretmenlerinin bu stratejilere yaklaşımıyla literatür arasında bir fark olmadığı saptandı.

Özet (Çeviri)

This study is aimed at investigating attitudes of English language teachers in Muğla University, preparatory School to motivational strategies in language learning. Motivational strategies refer to those motivational influences that are consciously exerted to achieve some systematic and enduring positive effect on students? performance in language learning. Students at preparatory schools start learning English with great enthusiasm but their enthusiasm does not last long and as a result, they lose motivation, this lack of motivation causes them to either fail or leave schools before the completion of courses. So we need to analyze teachers? attitudes to language learning. Teachers? attitudes to motivational strategies have been found to be effective in terms of increasing students? success in language learning because success, to some extent, depends on motivation in language learning contexts, and motivation can be increased through motivational strategy use. Data used in this study was collected from 36 teachers of English at Muğla University, Preparatory School. A questionnaire consisting of Likert scale type questions derived from the literature was used to solicit teachers? attitudes to motivational strategies. Data collected by the questionnaire was used for a descriptive study. For this purpose, SPSS 11.0 (Statistical Programming for Social Sciences) was used to analyze the questionnaire. It was observed that no significant differences existed between teachers? attitudes to these strategies and what is stated in the literature.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    137696

    Teachers perceptions of motivational strategy use and motivational characteristics of tasks

    Öğretmenelerin motive etme stratejileri kullanımına ve alıştırmaların motiv edici özelliklerine yönelik algılamaları

    HÜSEYİN YÜCEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. BİLL SNYDER

  2. Tez No

    103748

    Learner factors and strategy use in foreign language learning

    Yabancı dil öğreniminde öğrenci etmenleri ve strateji kullanımı

    AYLA YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    İngiliz Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALTAN AKDAĞ

  3. Tez No

    93954

    A Study on the problems of teachers in teaching English in public primary schools in Ankara

    Ankara`daki devlet ilköğretim okullarında İngilizce öğretmenliği yapan öğretmenlerin öğretim ile ilgili problemleri üzerine bir çalışma

    ZEYNEP GÖKNİL PİYADE

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERSUN PAYKOÇ

  4. Tez No

    226917

    The impact of e-portfolio on the writing skills of foreign language learners studying at Abant İzzet Baysal University basic English program

    Elektronik portfolyonun Abant İzzet Baysal Üniversitesi temel İngılizce egitimi bölümü öğrencilerinin yazma becerileri üzerindeki etkisi

    DERYA ERİCE

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH ERTAŞ

  5. Tez No

    103699

    Teachers working definitions of content-based instruction (CBI) at English language support unit (ELSU) Bilkent University

    Bilkent Üniversitesi İngilizce dil destek bölümündeki öğretmenlerin yeni konu tabanlı İngilizce dil eğitim programı

    SEMRA DURMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. JAMES C. STALKER

Geri Dön