Fen bilgisi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeyleri ile fen başarıları (genetik konusunda) arasındaki ilişki
The relationship between the emotional intelligence levels and success in science(on account of genetics) of candidate science education teachers
- Tez No: 207099
- Danışmanlar: PROF.DR. MUSTAFA AYDOĞDU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Duygusal zeka, bir insanın kendisinin ve karşısındaki insanın ne hissettiğini algılayabilme, kişinin kendi duyguları ile karşısındakinin duyguları arasındaki farkı anlayabilme, bu farktan yararlanarak bireyin kendi davranışlarına yön verebilme yeteneğidir. Duygusal zeka, anlaşılması ve ele alınmasının her bireye faydalı olacağı düşünülen bir kavramdır. Bu kavramın anlaşılmasının bir yandan öğrenim etkinliklerini sürdürürken diğer yandan fakülte, yurt, şehir yaşamı bakımından yoğun kişisel ilişkiler ağı içerisinde bulunan üniversite öğrencilerinden fen bilgisi öğretmen adaylarına da ilişkilerini daha sağlıklı yürütebilmeleri açısından faydalı olabileceği düşünülmüştür. Bu araştırmanın temel amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeyleri ile fen başarıları (Genetik konusunda), cinsiyetleri ve fene karşı olan tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma betimseldir. Araştırmanın evrenini Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, örneklemini ise fen bilgisi öğretmenliği 4. sınıfta okuyan 104 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmuştur. Uygulamalar ders saatleri sonunda ve final sınavları sonrasında yapılmıştır. Ölçme aracı olarak 20 sorudan oluşan ? Genetik Başarı Testi?, 30 maddeden oluşan ?Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği? ve 18 maddeden oluşan ?Fene Karşı Tutum ve Algılama Ölçeği? kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre fen bilgisi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeyleri ile fen başarıları ve fene karşı olan tutumları arasında anlamlı bir ilişkinin bulunmadığı, fen bilgisi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeylerinin cinsiyete göre değişmediği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Emotional intelligence is the capacity to perceive emotions in oneself and other people, to understand the differences between one`s own and other people emotions by this way and to orient own feelings with the help of this distinction. Emotional intelligence is a concept where to improve and appreciate is expected to be beneficial for both educators and learners. The comprehension of the concept would be profitable for undergraduate level science education students regarding their dense interaction in the context of faculty, dormitory, city etc. while continuing their professional education. The basic aim of the study is to interrogate the relationship among the emotional intelligence levels, success in Science ( on account of Genetics), the gender of the students and their attributes towards science. The research was descriptive. 104 Science Education undergraduate level last year student of Gazi University Gazi Education Faculty incorporated into the research as samples. Applications were made at the end of the lecture hours and final examinations. Materials of the study composed of 20 question ?Genetics Success Test?, 30 item ?Emotional Intelligence Evaluation Scale? and 18 item ?Perception and Attitude Scale against Science?. According to the findings of the reseach it has been concluded that there was no meaningful relationship among the undergraduate level science education students` emotional intelligence levels, their school performance and attributes towards science. In addition it was also found that the emotional intelligence levels of Science teacher candidates showed no significant change based on their gender.
Benzer Tezler
- Preservice science teachers perception of profession with metaphorical images and reasons of choosing teaching as a profession
Fen alanı öğretmen adaylarının mesleklerine yönelik algıları ve öğretmenliği meslek olarak seçme nedenleri
ELİF GÜZEL STİCHERT
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. JALE ÇAKIROĞLU
PROF. DR. ÖMER GEBAN
- Birinci ve son sınıf öğretmen adaylarının ideal-pratik boyutta öğretmen özelliklerine yönelik değerlendirmelerinin karşılaştırılması
A comparison of the evaluations of first and last year teacher candidates (freshman and senior education students) with regard to ideal-practical teacher characteristics
ÖZGE ATABEYOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. HAYRETTİN AKYILDIZ
- Preservice science teachers' efficacy beliefs regarding science teaching and their classroom management beliefs
Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik özyeterlilik ve sınıf yönetimi inançları
AYŞE SAVRAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
ÖĞR. GÖR. JALE ÇAKIROĞLU
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen okuryazarlıkları ile fen-teknoloji-toplum dersinin uygulanışını değerlendirmeye yönelik bir çalışma
A Study about the evaluation of the science student teachers' scientific literacy and application of science-technology-society course
AHMET BACANAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. SALİH ÇEPNİ
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının piller ve elektroliz hücreleri konusundaki kavram yanılgıları
The Misconceptions of science education teacher candidates about the piles and electrolysis cells topics
ALPER ALTUNÇEKİÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
PROF. DR. M. LEVENT AKSU