Sosyal bilgiler öğretiminde tam öğrenme modelinin uygulanabiirliği
Mastery learning model's applicability in social studies teaching
- Tez No: 206572
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ZAFER ÇAKMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Türkiye, J.B. Bloom, TamÖğrenme Modeli, Öğretim, Social Sciences, Turkey, J.B. Bloom, Mastery Learning, Teaching
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İlköğretim çağındaki öğrencilerin bilgi seviyeleri, anlama kabiliyetleri vedüşünce yapıları göz önünde bulundurularak, farklı bilimlerdeki bilgileri tek tekdeğil bir bütün içerisinde öğrencilere kavratmayı amaçlamaktadır. Somut birörnek verecek olursak; Türkiye'nin coğrafi bölgeleri Coğrafya biliminin birkonusudur, öncelikle öğrencilere Sosyal Bilgiler Dersinde Türkiye tanıtıldıktansonra, Tarihin bir konusu olan Türkiye tarihine geçilerek konular arasında birbütünlük oluşturulması amaçlanır. Böylece; Türkiye'yi tanıyan bir öğrenci,Anadolu'nun bir Türk yurdu haline gelmesini daha rahatlıkla kavrayacaktır.Bu araştırmada ise; dersin uygulanışı esnasında kullanılması gerekeneğitim modelleri üzerinde durulmuştur. Yapılan araştırmada geleneksel öğretimmodellerinin çoğu öğrenmeyi tam olarak sağlayamadığı, öğrencilere ezberedayalı bir öğretim yapıldığı, öğretmeni aktif bir duruma getirirken, öğrencileripasif yaptığı ortaya çıkmıştır. (Güven, 2005, sayı.69)Oluşan bu sorunları gidermek için J.B. Bloom tarafından ortaya atılan vesistemli bir şekilde geliştirilen Tam Öğrenme Modelinin, sınıf ortamındakullanılması halinde bu sorunların çoğunun ortadan kalktığı görülmüştür.Amacımız; öğretmen açısından zahmetli fakat öğrenciler açısından zevklive tam öğrenmenin oluşabileceği bu modeli, değerli meslektaşlarımız tarafındankullanılması ve öğretimin kalitesini arttırmaktır.
Özet (Çeviri)
Social sciences education aims at teaching the information of differentsciences as a whole not one by one by taking into consideration the structure ofthought, the ability of understanding, and the level of information in the studentsof primary education. For instance, the geographical regions of Turkey are thesubject of science of Geography. Firstly, Turkey should be introduced to thestudents in social sciences lessons. After introducing of Turkey, it is necessary totalk about the history of Turkey. Thus a unity will be formed between thesubjects. As a result; the student who knows Turkey very well can easilyunderstand how. Anatolia has become Turks homeland.In this research; teaching methods that are necessary in the practice oflesson is explained. According to the research Classical teaching methods arenot enough for education. Because classical teaching methods educate thememorization of lessons and these methods makes the role of teacher as activewhile the role of students becomes passive.So as to prevent the bad effects of classical methods in education, Bloomhas developed a model called as a full education model. Practicing the model ofBloom in classroom will solve the problems of classical methods.Our aim is to explain the fact that teachers should use this model whichprovide students with full education which is so entertaining for children butdifficult for teacher. This model has increased the Quality of education.
Benzer Tezler
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde özgün metinlerle çalışma yolları
Başlık çevirisi yok
İBRAHİM DİLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. NİLÜFER TAPAN
- İlköğretim 1. kademe Türkçe programı uygulama ve yeterlilik düzeyinin değerlendirilmesi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
BİLAL DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. MUAMMER C. MUŞTA
- Sosyal bilgiler öğretiminde problem çözmeye dayalı öğrenme metodunun uygulanmasına yönelik bir değerlendirme
An Evaluation on practice of teaching method based on problem solving in social knowledge
SABAHATTİN ÇİFTÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AHMET SABAN
- Kız meslek lisesi 1. sınıf“kalıp hazırlama teknikleri”dersi programında yer alan müller biçki sisteminin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
FEVZİYE ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGiyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEMİHA AYDIN
- Türkçe öğretiminde uygulanan tam öğrenme kuramı ilkelerinin öğrencilerin okuduğunu anlama ve yazılı anlatım becerilerindeki erişiye etkisi
Başlık çevirisi yok
SEDAT SEVER
Doktora
Türkçe
1993
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAHİT KAVCAR