Fen ve teknoloji programı ile öğretmen kılavuzunun içsel olarak değerlendirilmesi ve uygulamada karşılaşılan sorunlar (Balıkesir örneği)
Evulation of the inner valume of the science and technology curriculum and teacher's guide and the problems faced in the practice (Balikesir example)
- Tez No: 206479
- Danışmanlar: PROF.DR. NEVİN SAYLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: yapılandırmacılık, Fen ve Teknoloji Programı, öğretmen sorunları, constructivism, science and technology curriculum, teacher?s guide
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanan ilköğretim 5. sınıfFen ve Teknoloji Programı ünite düzeninin ve öğretmen kılavuzunun, programgeliştirilirken esas alınan anlayış ve hareket noktalarına uygunluğu ve öğretmenlerinuygulamada karşılaştıkları sorunların neler olduğu belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmada betimsel nitelikli tarama modeli kullanılmıştır. 5. sınıf Fen veTeknoloji Programı'nın ünite düzeni ve MEB tarafından hazırlanan öğretmen kılavuzu,araştırmacı tarafından programda esas alınan anlayış ve hareket noktalarıçerçevesinde incelenmiş ve içsel değeri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Öğretmenlerinuygulamada karşılaştıkları sorunların belirlenmesi için araştırmacı tarafından geliştirilenanket, Balıkesir il merkezinde görev yapan 107 beşinci sınıf öğretmenine uygulanmış,geçerli olan 104 anketten elde edilen verilerin frekans ve yüzdeleri hesaplanarakyorumlanmıştır.Araştırmada Fen ve Teknoloji dersi ünite düzeninin, özellikle programda esasalınan anlayış ve hareket noktalarından ?Az bilgi özdür.? ilkesine ve programın ilgilidiğer derslerin programlarıyla paralelliği ve bütünlüğünün sağlanması boyutlarına tamolarak uyulmadığı belirlenmiştir. Öğretmen kılavuzu için de benzer bulgularaulaşılmıştır. Ancak öğretmen kılavuzunda önerilen ölçme değerlendirme tekniklerininprogramda yer alan ölçme değerlendirme tekniklerine oranla daha çeşitli olduğubelirlenmiştir. Öğretmenlerin uygulamada karşılaştıkları temel sorunlar iseöğretmenlerin yapılandırmacı öğretmen rollerini yeterince sergileyememelerinden vesınıf mevcutlarının fazlalığı nedeniyle programın etkili bir biçimdeuygulanamamasından kaynaklandığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to point out how reasonable the 5th grade Science andTechnology curriculum?s unit organization unit plan and teacher guide that is structured withconstructivist approach with respect to insight and main concerns that constructs the basis of thecurriculum and the problems teachers face through the practicing the curriculum.Descriptive qualified search model is used through the research. The 5th grade Scienceand Technology curriculum?s unit organization and teacher?s guide that is prepared by MEB isstudied with the main concerns of the curriculum to show the inner value of the program. For theproblems faced by teacher, a questionnaire prepared by the investigator is taken from the 1075th grade teacher from the center of Balıkesir. The data is interpreted with frequencies andpercents taken from 104 valid surveys out of 107.As a result, it is designated that Science and Technology curriculum?s unit organizationdoes not fit with the one of the main concerns of the curriculum: ?Less information is essential.?Also the unit organization does not fit with the dimensions concerning parallelism and integrity ofthe other courses? curricula these also apply to teacher?s guide. However the evaluationtechniques described in the teacher?s guide are more various than the ones appear in thecurriculum. The investigation shows that the main problems teachers face arise due to lack ofconstructivist roles of teachers and also curriculum cannot be applied effectively because of overpopulated classes.
Benzer Tezler
- Milli eğitim müdürlüklerince uygulanan seviye tespit sınavının fen ve teknoloji öğretimi programının amaçlarını gerçekleştirmesine uygunluğu
The suitability in realizing the aims of science and tecnology education program to the level identification exams applied by educational governance
SENEM ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Bilim ve TeknolojiEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZUHAL ÇUBUKÇU
- 2004 öğretim programı çerçevesinde ilköğretimde fen ve teknoloji dersinin öğretimine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
The perceptions of science and technology teachers and students regarding science and technology course according to 2004 curriculum
SELAMİ YANGIN
- İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının işbirlikli öğrenme yöntemine göre uygulanabilirliğine ilişkin öğretim elemanlarının görüşleri
The education members' views regarding the aplicability of primary education 6. class science and technology curriculum respect of cooperative learning strategies
HAVVA KORKUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. FATMA TOMUL
- İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji ders programının öğrenme -öğretme ve ölçme değerlendirme yaklaşımları kapsamında incelenmesi( Muğla ili örneği)
A research about learnıng -teaching and assessment evaluation approaches of the primary school 5. grade science and technology program
REYHAN TABAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMuğla ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. HASAN ŞEKER
- İlköğretim 4-5. sınıf fen ve teknoloji ders kitaplarının öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of the science and technology books of the 4th and 5th grades of the primary school according to the opinions of the students, teachers and parents
HÜSEYİN ÖZSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ALİ AZAR