Geri Dön

Markedness differential hypothesis and the phonological errors of Turkish EFL learners

Belirtililik ayırt etme varsayımı ve İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin sesletim hataları

PDF İndir

  1. Tez No: 206480
  2. Yazar: NAMIK ÜLKERSOY
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. HATİCE SOFU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Türkiye'de İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yanısıra, İngilizDili Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencileri de İngilizce konuşurken sesletim konusundazorlanmaktadırlar. Geleceğin öğretmenleri olarak, bu öğrencilerin doğru sesletimyapmayı öğrenmeleri İngilizce'deki sesleri doğru öğretmenleri açısından gereklidir. Bunedenle, çalışmamızın amacı, geleceğin ingilizce öğretmenlerinin sesletim yaparkenkarşılaştıkları zorlukları yenmelerine yardımcı olmaktır. Bu yüzden de çalışmamızdaİngiliz Dili Eğitimi öğrencilerinin sesletim hatalarına odaklandık. Tanımlanan hatalar,belirtililik kavramı sesletimdeki güçlüklere yol açan bir etken olduğu için, Eckman'ın(1977) ?Belirtililik Ayırt Etme Varsayımı? doğrultusunda analiz edilmiştir.Bu çalışmanın katılımcıları Çukurova Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi AnabilimDalı 2. Sınıf öğrencileridir. Her biri 26 kişiden oluşan bir Deney ve bir KontrolGrubu'na Öntest verildikten sonra, hatalar tanımlanarak, bu hataların giderilmesi içindüzenlenmiş bir uygulama Deney Grubu'na yapıldı. Uygulama içeriği, katılımcılarıbilinçlendirmek amacıyla geniş bir hata analizinin yanısıra, Türkçe ve İngilizce'nin sesyapılarının kapsamlı bir karşılaştırmasını da içine almıştır. Uygulamanıntamalanmasının ardından Deney ve Kontrol Grupları'na Sontest verilmiştir. Testsonuçları, Gruplar ve testler arasında sesletimde düzelme yönünden anlamlı farklılıkbulunup bulunmadığını görmek amacıyla istatistiksel analizlerden geçirilmiştir.Sonuçlara göre, sesletim güçlüklerinde belirtililik tek başına etkili değildir.Bunun yanısıra, bir sesin sözcük içinde bulunduğu konumunda önemli bir rolü vardır.Bu yüzden, konumsal belirtililik kavramı ön plana çıkmaktadır. Ayrıca, kalıplaşmışyanlış öğrenilen biçimler, anadilin etkisi, ve yazım karakterleri gibi etkenlerin desesletim güçlüklerine yol açtığı gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

Students of English Language Teaching (ELT) departments in Turkeyexperience difficulties in terms of accuracy in pronunciation. As prospective Englishlanguage teachers, it is essential for the students of ELT Departments to have accuratepronunciation so that they will teach English sounds correctly when they becometeachers. Therefore, the goal of this study is to enable prospective teachers to overcomethe difficulties they encounter in English pronunciation. For that reason, the main focusof the study has been the phonological errors of student teachers. The errors that wereidentified have been analyzed in relation to Eckman?s ?the Markedness DifferentialHypothesis?, since the notion of markedness is a determining factor for the level ofdifficulty in pronunciation.The participants of this study are the sophomore students at Cukurova UniversityELT Department. Treatment and Control Groups, each consisting of 26 students, havebeen formed. After the application of the Pre-test, the errors have been identified and atreatment designed to deal with those errors have been given to the ExperimentalGroup. The syllabus of the treatment included an extensive error analysis and a detailedcomparison of English and Turkish phonological structures. Following the completionof the treatment, a Post-test has been conducted. Both Groups have been compared bymeans of statistical analysis so as to observe if there is any significant difference interms of improvement in pronunciation.The results have shown that markedness alone does not have a determiningeffect on the level of difficulty in pronunciation. In addition, the environment in which asound is used plays an important role. Thus, the term environmental markedness needsto be emphasized. Fossilized incorrectly learned forms, the effect of native language,and the orthography have been observed as the other factors that cause difficulties inpronunciation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    117324

    Markedness theory in the acquisition order of dative alternation by Turkish adult learners of English

    İngilizce öğrenen yetişkin Türk öğrencilerin İngilizce`de dolaylı nesnenin tümce içindeki sıralamasını edinmesinde belirtilik kuramı

    YÜCEL ÖZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞEYDA ÜLSEVER

  2. Tez No

    92126

    The noun phrase accessibility hierarchy (NPAH) in the acquisition of English restrictive relative clauses by Turkish adult learners of English

    Yetişkin Türk öğrencilerinin ilgi tümcelerini öğrenmede izledikleri sıra ve bunun ad öbeklerinin erişimlik sıralaması (NPAH) ile bağlantısı

    AYNUR BAYSAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE

  3. Tez No

    52936

    Universal grammer in second language acquisition: Knowledge of English reflexivies by Turkish learners

    İkinci dil ediniminde evrensel dilbilgisi: Türk öğrencilerin İngilizce`deki dönüşlü yapılara ilişkin bilgisi

    AYŞEN CEM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    1996

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    PROF.DR. ÜNSAL ÖZÜNLÜ

  4. Tez No

    98673

    Ethnolinguistic vitality, identity, attitudes, language choice in social network and codeswitching: The case of Bosnian people living in Sakarya

    Etnikdilbilimsel canlılık, kimlik, tutumlar, toplumsal ağ içinde dil seçimi ve düzenek kaydırımı: Sakarya'da yaşayan Boşnakların durumu

    FİRDEVS KARAHAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    SosyolojiHacettepe Üniversitesi

    İngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRAY KÖNİG

  5. Tez No

    220214

    Türkçede edilgenlik

    Passivisation in Turkish

    TURGAY SEBZECİOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    DilbilimDokuz Eylül Üniversitesi

    Genel Dilbilim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LÜTFİYE OKTAR

Geri Dön