Eğitim yüksek okullarında öğretim elemanı öğrenci iletişimi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 19985
- Danışmanlar: PROF.DR. YAHYA KEMAL KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim yüksekokulları, Öğretmen-öğrenci iletişimi, İletişim sorunları, Education higher schools, Teacher-student comminication, Communication problems
- Yıl: 1992
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
BÖLÜM IV ÖZET,SONUÇ VE ÖNERİLER: Bu bölümde; sırasıyla önceki bölümlerin kısa bir özeti, bulgulara dayalı olarak erişilebilen sonuçlar ve bu sonuçlardan yararlanılarak geliştirilen önerilere yer verilmiştir. özet Bu araştırmada.;“Eğitim yüksekokullarında öğretim eleman öğrenci iletişimi konusunda, öğretim elemanları ve öğrencilerin fikirleri nelerdir?”,“öğretim elemanları ve öğrencilerin iletişim konusundaki fikirlerinde farklılık var mıdır?”sorularına yanıt aranmıştır. Bilindiği gibi.; nitelikli öğretmen yetiştirme konusu, sürekli tartışılan bir eğitim sorunu olmaya devam etmektedir. Araştırmanın; bu soruna öğretmen- öğrenci iletişimi boyutunda as da olsa katkı sağlaması, konuyu güncelleştirmesi ve tartışmaya açık tutması beklenmektedir. Bu araştırmada“Betimleme Yöntemi”kullanılmıştır. Araştırmanın evreni; Gazi üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesine bağlı Ankara, Bolu, Kastamonu ve Kırşehir Eğitim. Yüksekokullarında 1991-1992 öğretim yılında görevli öğretim elemanları ile aynı öğretim yılında okula devam eden öğrencilerdir. Veriler; 86öğretim elemanları ve öğrencilere anket uygulanması ve görüşme yoluyla toplanmıştır. Temel araç olarak toplam 43 sorudan oluşan araştırma anketi kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde; öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerini gösterir tablolar düzenlenmiş, bu tabloda frekans ve yüzdelikler yer almış, öğretim elemanı-öğrenci görüşlerinin karşılaştırılmasında k.i- kare testi kullanılmıştır. Sonuç. Bulgulara dayalı olarak erişilebilen sonuçlar ile geliştirilen öneriler, problemler ve alt problemler yönünden şöyle düzenlenebilir. Tablo 3, 4, 5, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 24, 25, 28, 31 ve 32' de görüldüğü gibi 5 öğretim elemanlarının ve öğrencilerin“öğretim elemanlarının öğrencilere karşı davranışlarından kaynaklanan iletişim güçlükleri”ile ilgili görüşlerinde fark anlamlı bulunmuştur. öğretim elemanları ve öğrencilerin görüşleri incelendiğinde, öğrencilerin iletişim güçlüğü olarak gördükleri konuları, öğretim elemanları iletişim güçlüğü olarak görmemektedir, örneğin;“öğretmenlerim kişisel görüşlerime değer verir”konusunda, öğrencilerin sadece 7. 7 'si“her zaman”seçeneğini işaret ederken, öğretim elemanlarının yaklaşık 7. 56' sı“her zaman”seçeneğini işaretlemişlerdir. öğretim elemanlarının öğrenciler ini meslektaşı olacak insan olarak algılamaları f öğrencilerin görüşler inden yararlanmaları, öğrencilerini ders et kinliklerine katılmaya ve derslerde soru sormaya özendirmeleri konularında, öğretim elemanlarıyla 87
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlkokul Öğretmeni Yetiştirme Programı'nın öğretim elemanı, öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi
The Evaluation of the four year Primary School Teacher Training Program, which has been put into practice in Turkey recently in accordance with the viewpoints of instructors, teachers and students
MEHMET TAŞDEMİR
- Hemşirelik yüksekokullarında eğitimin yönetimi
Başlık çevirisi yok
NURSEL ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Hemşirelikİstanbul ÜniversitesiHemşirelikte Yönetim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVGİ OKTAY
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- Güzel sanatlar fakültelerinde verilen temel sanat eğitimi dersinin bugünkü durumu ve sorunları
The situation and problems of basic design in fine art faculties
REYHAN YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERAP ETİKE