İlköğretim 3. sınıf görsel sanatlar dersinde drama destekli eğitimin yaratıcı sürece katkıları
The addition off creativity in the drama suported education at the thrd classes art lessons
- Tez No: 191127
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. GÜZİN AYRANCIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özlem KAYAİLKÖĞRETİM 3.SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİNDE DRAMA DESTEKLİEĞİTİMİN YARATICI SÜRECE KATKILARIÖZETBu araştırmada, 9 yaş grubu öğrencilerinin resim-iş (görsel sanatlar) eğitimi dersineolan ilgi, tutum ve başarısında drama yönteminin etkili olup olmadığı araştırılmıştır.Araştırma için biri deney, diğeri kontrol grubu olan iki sınıf seçilmiştir. Seçilensınıfların sosyo-ekonomik ve başarı düzeylerinin birbirlerine yakın olmasına dikkat edilmiştir.Çalışmalara başlamadan önce iki sınıfa tutum ölçeği ön-testi uygulanmıştır. Yapılanistatistiksel araştırma ile iki grubun resim dersine olan tutumları arasında anlamlı bir farkolmadığı saptanmıştır. Bu da bize iki grup arasında resim-iş dersine karşı tutumda birbirlerineyakın olduklarını göstermektedir.Müfredat doğrultusunda seçilen onbir konu deney grubunda drama yöntemiyle,kontrol grubunda ise geleneksel, sözlü anlatım ve ardından uygulama ile çalışılmıştır. Herkonu ile ilgili yapılan resimler, uzman görüşleri ile hazırlanan değerlendirme ölçeği iledeğerlendirilmiştir. SPSS programı yardımıyla ? t ? testi analizi yapılmıştır. Buna göredeğerlendirme ölçeği toplam puan ortalamaları bakımından deney grubu lehine anlamlı farkolduğunu göstermiştir.Çalışmalar sonrasında deney ve kontrol gruplarına tutum ölçeği son-testiuygulanmıştır. Ön-test de tutum olarak grupların birbirlerine yakın olduğu görülmüştür.Ancak son-test tutum ölçeği sonucuna göre ? t ? testi ile yapılan kıyaslamada deney grubulehine öğrencilerin resim-iş derslerine karşı tutumlarının olumlu olduğu tespit edilmiştir.Sonuç olarak, drama yöntemi ile resim-iş dersi 9 yaş öğrencilerinin derse olan ilgileriniarttırarak, malzemelerini tam getirerek derse hazır olmalarına yardımcı olmuştur.Yine buaraştırma sonucunda görülmüştür ki, drama ile resim öğrencilerin düşünce bakımından resimyapmaya hazır hale gelmelerine, çalışma disiplini kazanmalarına, resme yoğunlaşmalarına,süreyi verimli kullanabilmelerine, hayal güçlerini, yaratıcılıklarını dışa vuran yorumlaryapabilmelerine katkıda bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Özlem KAYAİLKÖĞRETİM 3.SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİNDE DRAMA DESTEKLİEĞİTİMİN YARATICI SÜRECE KATKILARIÖZETBu araştırmada, 9 yaş grubu öğrencilerinin resim-iş (görsel sanatlar) eğitimi dersineolan ilgi, tutum ve başarısında drama yönteminin etkili olup olmadığı araştırılmıştır.Araştırma için biri deney, diğeri kontrol grubu olan iki sınıf seçilmiştir. Seçilensınıfların sosyo-ekonomik ve başarı düzeylerinin birbirlerine yakın olmasına dikkat edilmiştir.Çalışmalara başlamadan önce iki sınıfa tutum ölçeği ön-testi uygulanmıştır. Yapılanistatistiksel araştırma ile iki grubun resim dersine olan tutumları arasında anlamlı bir farkolmadığı saptanmıştır. Bu da bize iki grup arasında resim-iş dersine karşı tutumda birbirlerineyakın olduklarını göstermektedir.Müfredat doğrultusunda seçilen onbir konu deney grubunda drama yöntemiyle,kontrol grubunda ise geleneksel, sözlü anlatım ve ardından uygulama ile çalışılmıştır. Herkonu ile ilgili yapılan resimler, uzman görüşleri ile hazırlanan değerlendirme ölçeği iledeğerlendirilmiştir. SPSS programı yardımıyla ? t ? testi analizi yapılmıştır. Buna göredeğerlendirme ölçeği toplam puan ortalamaları bakımından deney grubu lehine anlamlı farkolduğunu göstermiştir.Çalışmalar sonrasında deney ve kontrol gruplarına tutum ölçeği son-testiuygulanmıştır. Ön-test de tutum olarak grupların birbirlerine yakın olduğu görülmüştür.Ancak son-test tutum ölçeği sonucuna göre ? t ? testi ile yapılan kıyaslamada deney grubulehine öğrencilerin resim-iş derslerine karşı tutumlarının olumlu olduğu tespit edilmiştir.Sonuç olarak, drama yöntemi ile resim-iş dersi 9 yaş öğrencilerinin derse olan ilgileriniarttırarak, malzemelerini tam getirerek derse hazır olmalarına yardımcı olmuştur.Yine buaraştırma sonucunda görülmüştür ki, drama ile resim öğrencilerin düşünce bakımından resimyapmaya hazır hale gelmelerine, çalışma disiplini kazanmalarına, resme yoğunlaşmalarına,süreyi verimli kullanabilmelerine, hayal güçlerini, yaratıcılıklarını dışa vuran yorumlaryapabilmelerine katkıda bulunmuştur.Özlem KAYATHE ADDITION OFF CREEATİVİTY IN THE DRAMA SUPORTED EDUCATION ATTHE THRD CLASSES ART LESSONSSUMMARYIn this search the goal was to find out if the drama management has been effective ornot on interests, approach and attitude to the visual arts education of 9 years old students.There were 2 groups taken, one was experiment and the other one for control. Thesocio-economic levels of the groups were also similar in order to get healthy results.Firstly, an attitude scale pre-test was done for their approach to the visual arts lessonsand found out that the results for both groups did not show a big variation. We could say thatthe attitude of both groups to the painting lessons were close.11 subjects from the curriculum was expreimented for both groups. Drama methodwas used for the ?experiment? group. On the ?control? one, following the traditional verbalway, practiced was done. Every painting was taken into consideration in the frame ofevaluation scales that are arranged by experts. The ? t ? test was applied by SPSS prpgram.According to the results, in favour of ?experiment? group , a reasonable difference wasrealized.After studies, the attitude scale result-test was applied on both groups. As before theresults were similar on first test, the new results were different according to ? t ? testcomparison and was found out that the ?experiment? group students? attitude to the visual artslessons were more efficient & positive.As a result to take their interest to visual arts lessons, Drama management wasextremely effective on 9 years old students. It was achieved that they begin to bring their tools(complete) for the lessons and get ready.It was realized that the drama management on youngsters made their approach andattitude to the lessons more effective, opened their imagination capabilities and supplied themfocusing on issues, having disciplines, using their time efficiently, improving expressionismand making comments abilities.
Benzer Tezler
- İlköğretim II. sınıf görsel sanatlar dersinde bilgisayar destekli öğretim ve geleneksel öğretim yöntemlerinin öğrenme üzerindeki etkisinin karşılaştırılması
Comparison of computer assisted teaching and traditional education system effects on learning in the course of visual arts in the 2nd class of primary education
NESLİ SİMGE KAHVECİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Güzel SanatlarGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. HÜLYA İZ BÖLÜKOĞLU
- Görsel sanatlar eğitimi dersi için interaktif cd tasarımı ve uygulanması
Interactive cd design and it's application for visual arts teaching
KENAN MURAT DOĞANGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Güzel SanatlarGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
PROF. ŞENİZ AKSOY
- İlk ve orta dereceli okullarda güzel sanatlar eğitimi kapsamında müze eğitiminin rolü ve önemi
Role and importance of museum education in art education in elementary schools
ÖZLEM NEVRUZ TOPALLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ. YUSUF BAYTEKİN BALCI
- İlköğretim okullarında (9-12 yaş) görsel sanatlar dersi kapsamında renk bilgisinin kavratılmasındaki sorunlar ve çözüm önerileri
Problems and solutions related to the comprenhension of the colours in visual art courses in the primary schools (9-12 ages)
FATİH MEHMET AKYILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Güzel SanatlarOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. GÜLTEN İMAMOĞLU
- Sınıf öğretmenlerinin resim-iş dersine yaklaşımlarının incelenmesine dayalı bir çalışma
A Search which is based on a study about the approech of classroom teachers to the art lesson
HANDAN BÜLBÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEDAT ÖZSOY