İlköğretim öğrencilerinin başarı güdüleri ve ana baba beklentilerine ilişkin algıları
The level of primary school students` achievment motivation and their perceptions of parents` expectations
- Tez No: 189798
- Danışmanlar: PROF.DR. KAMİLE ÜN AÇIKGÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı , ilköğretim öğrencilerinin başarı güdüsü düzeylerini,ana baba beklentilerine yönelik algılarını ve bu değişkenlerin birbirleriyle ve öğrencicinsiyetiyle ilişkilerini belirlemeye yöneliktir. Öğrencilerin güdü düzeylerinibelirleyerek, öğretmenlerin öğrencilerini daha iyi tanımasına, onların problemlerineuygun çözümler üretip başarı durumlarını artırmalarına yardımcı olmakamaçlanmıştır. Ayrıca, ana babanın başarı güdüsüne olan etkisinin ortayakonulmasının, ana babanın öğrencinin eğitimindeki önemini fark etmesine,çocuğunun eğitimiyle ilgili daha gerçekçi beklentiler içerisinde olmasına, aileninokula katılımına, ve öğretmen ve ana babanın öğrencinin eğitimiyle ilgili iletişimineyardımcı olacağı belirtilmiştir.Betimsel araştırma modeli uygulanan bu çalışmada zmir linden üst orta vealt sosyo ekonomik çevrelerden, rasgele seçim yöntemiyle 6 ilköğretim okuluseçilmiş, bu okulların 7. ve 8. sınıfları arasından 828 ( 417 kız, 411 erkek) 7. ve 8.sınıf öğrencisi gönüllü olarak araştırmaya katılmıştır. Araştırmada, Başarı GüdüsüÖlçeği ve Ana Baba Beklenti Ölçeği uygulanmıştır.Araştırma sonuçları, ilköğretim öğrencilerinin başarı güdülerinin ortadüzeyde olduğunu, kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha fazla güdülüolduğunu, kız ve erkek öğrencilerin beklentilere yönelik algılarının farklılıkgöstermediğini, ve ana babaların beklentilerinin öğrencilerin başarı güdüleriniolumlu yönde etkilediğini ortaya koymuştur. Araştırma sonuçlarına dayanarak, anababaların, çocuklarının eğitimiyle ilgili daha gerçekçi ve beklentiler geliştirmeleriiçin bilgilendirilmeleri önerilmiştir. Ayrıca, Öğrencinin başarı güdüsünü olumluyönde etkilemek amacıyla, okul yöneticileri, öğretmenler ve aileler sürekli iletişimiçerisinde bulunmalı; ve ana babanın eğitime ve okula katılımı arttırılmalıdır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to the level of Primary School students?achievement motivation; their perceptions of parent expectation; the relationshipwithin these variables and the relationship these variables and students? sex. Bydetermining the level of the achievement motivation, it?s aimed to help teachers toknow about their students well; to improve students? achievement by findingsolutions to their problems. Also, it?s indicated that bringing up the effect of parentexpectations on students? achievement motivation will help the parents to recognizetheir importance in their child?s education; to decide on more realistic expectationsabout their child?s education. Lastly, this research will be helpful in thecommunication between parents and teachers about their students? education.In this descriptive research, 6 Primary State Schools were chosen randomlyfrom different socio economic areas in zmir. The participants were 828 ( 417female, 411 male) 7th and 8th grade volunteer students. Achievement MotivationScale and Parent Expectation Scale were applied to the students.The result of the research indicate that the achievement motivation level ofthe Primary school students is moderate; female students have higher achievementmotivation level than male students; there is not a significant difference betweenmale students? perceptions and female students? perceptions about parentexpectations; and there is a significant difference between parents expectations andstudents? achievement motivation. Parent expectations effect students? achievementmotivation positively. Considering the research findings, it is suggested that parentsshould be trained to develop more realistic expectations about their child?s education.Also, in order to effect students? achievement motivation positively; parents, teachersand school administrators should communicate continually, and parents?participation in schooling should be increased.
Benzer Tezler
- Temel eğitim öğretmenleri ile öğrencilerinin güdü düzeyleri ve öğrenci-öğretmen özellikleriyle ilişkileri
Elemantary teacher and student and motivation levels and characteristics of relationships between teacher and student
MELTEM GÖKDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMİLE ÜN AÇIKGÖZ
- İlköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve başarı güdüsü
Elementary students' attitudes towards mathematics lesson and achievement motivation
ÖMÜRAY AKDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. UĞUR ALTUNAY
- İşbirlikli öğrenme ve öğrencilerin güdülenmesi
Cooperative learning and motivating students
ÖZLEM ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMİLE AÇIKGÖZ
- İlköğretim II. kademe öğrencilerinin matematik dersinde kullandıkları öğrenme stratejileri ve başarı güdüleri
Learning strategy use in math course and achievement motivation of seventh greders in elemantery school
SERPİL BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA ALTINOK
- Yansıtıcı öğretimin (Reflective teaching) ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutum ve başarıları üzerindeki etkililiği
The effectiveness of reflective teaching on secondary school students' attitudes towards the Turkish course and on their achievement
FATMA BÖLÜKBAŞ
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEVİN AKKAYA
YRD. DOÇ. DR. UĞUR ALTUNAY