Montessori Metodu ve Montessori okulları: Türkiye`de Montessori okullarının yönetim ve finansman bakımından inclenmesi
Montessori Metodu and Montessori schools: Investigation Montessori schools in Turkey in terms of management and finance
- Tez No: 188745
- Danışmanlar: PROF. DR. MUHSİN HESAPÇIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Alternatif eğitim, Maria Montessori, Montessori Metodu, Montessori Okulları, Türkiye'de Montessori Metodu, Yeni Eğitim, Alternative Education, Maria Montessori, Montessori Method, Montessori Schools, Montessori Method in Turkey, New Education
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Alternatif eğitim modellerinin arasında yaygın olarak uygulama alanı bulanMontessori metodu, çocuğu, eğitimi ve eğitim çevresini, bireyi merkeze alan biryaklaşımla değerlendirmektedir. Çocuk kendi hızında, kendi gelişimine göre, kendiseçtiği zaman ve etkinliklerde varlığını inşa etmek uğruna çalışmaktadır. Bu sayedeeğitim oto eğitime; öğretmen yardımcıya; disiplin öz disipline; ders kendi kendinigerçekleştirmeye dönüşmektedir. Bu metot günümüzde bebeklikten lise düzeyine kadarbinlerce okulla uygulama alanı bulmaktadır. Türkiye'de de son 10 yıl içinde anaokuludüzeyinde uygulanmaya başlanmıştır. Montessori Okullarının açılmasında yasal izinaranmadığı için her isteyen bu adı kullanarak okul açabilmektedir. Bu okulların gerçekMontessori okulu olup olmadığının tek garantisi ise sınırlı sayıdaki akreditasyonkuruluşunun onayıdır. Bu çalışmada Montessori Metodu hakkında teorik bilgilerverildikten sonra, Türkiye'de Montessori eğitimi verdiğini duyuran okulların belirtilenakreditasyon kuruluşlarının standartlarını ne oranda karşıladıkları incelenmiştir.
Özet (Çeviri)
Montessori method, a method which has been most widely applied of all thealternative education approaches, evaluates the child, education and educationenvironment with an individual-centered approach. The child studies according to his /her speed, whenever he wants and does the activities he / she chooses and also studies toconstruct his / her existence. Thus, education turns into self-oriented education, teacherturns into a facilitator, discipline turns into self-discipline and lessons turn into self-realization. This method is used at thousands of schools from infancy to high schoollevel. It has been used at kindergartens for ten years in Turkey. Anybody can set up aschool under the name of Montessori since they do not have to take any legalpermission. The only criterion to understand whether these schools are Montessorischools or not is the accreditation foundations. In this study, after the theroticalbackgrounds of Montessori Method has been given, it has been investigated to whatextent the schools that have declared that they use Montessor Method meet the criteriaof the accreditation foundations.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönemde 4-5 yaşlardaki çocuklara uygulanan matematiksel kavramlara dayalı destekleyici eğitim modelinin yaş ve cinsiyete göre etkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
MEMNUNE ÜRKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEZİYET ARI
- Montessori materyallerinin zihin engelli ve işitme engelli çocukların alıcı dil gelişiminden görsel algı düzeyine etkisi
Başlık çevirisi yok
SAYİME ERBEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SUNAY YILDIRIM DOĞRU
- Okulöncesi eğitim kurumlarında Montessori ve geleneksel öğretim yöntemleri alan çocukların sayı kavramını kazanma davranışlarının karşılaştırılması
Comparision of gaining number concept of children who are trained via Montessori and traditional methods in preschool institutions.
TÜRKAN YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ABDÜLKADİR KABADAYI
- Okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-5 yaş grubu çocuklarına geometrik şekil kavramı kazandırmada montessori eğitim yönteminin etkililiği
The effectiveness of montessori education method on the acquisition of geometrical shapes concepts to 4-5 year-old children in preschool
SEMA ÖNGÖREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ALİ İHSAN TURCAN
- 1,5-2,0 ve 4,5-5,0 yaş çocuklarında oyun yöntemi ile büyük-küçük ve uzun-kısa kavramlarının işlev ve dil düzeylerinde değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
Z.SİNEM KAVSAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECATE DÖNMEZ(BAYKOÇ)