İlköğretim okulu müdürlerinin duygusal yeterlilikleriyle iletişim becerileri arasındaki ilişkinin öğretmen algılarına göre incelenmesi (Gaziantep ili merkez ilçeleri örneği)
Analysis of the relationship between the communication skills and the emotional competency of principals of primary schools according to teachers perception (a case study in greater Gaziantep province)
- Tez No: 187331
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MEHMET SEMİH SUMMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İletişim, Duygusal Zekâ, Yönetim, Liderlik, Communication, Emotional Intelligence, Management, Leadership
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma 2005-2006 eğitim öğretim yılı içerisinde, Gaziantep ili merkezŞehitkamil ve Şahinbey ilçelerinde görev alan ilköğretim okulu müdürlerininduygusal zekâ yeterlilikleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin öğretmenalgılarına dayalı olarak belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma betimsel yöntemve ilişkisel tarama modeline göre desenlenmiştir. Araştırma evrenini 133 resmiilköğretim okulunda görev yapan 5038 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma evreniŞahinbey ve Şehitkamil ilçeleri olarak iki bölüme ayrılmıştır. Veri toplama aracı builçeler içinden yansız örneklem yolu ile rastgele seçilen 14 ilköğretim okulundagörev yapan 710 öğretmene uygulanmıştır. Tez danışmanı tarafından geliştirilen vedaha önceki benzer araştırmalarda da kullanılan duygusal yeterlilik ve iletişimbecerileri ölçekleri aracılığı ile veriler toplanmıştır. Duygusal yeterlilik ölçeğiningüvenirlik katsayısı ?Alpha? 0.98 ve iletişim becerileri ölçeğinin güvenirlik katsayısı?Alpha? ise 0.92 bulunmuştur. Duygusal yeterlilik ve iletişim becerileri arasındakiilişkinin tespiti için korelasyon katsayısı hesaplanmış, betimsel değişkenlerinçözümlenmesi için t testi ve tek yönlü varyans çözümlemesi gerçekleştirilmiştir.Eldeedilen verilere göre denekler müdürlerinin duygusal zekâ yeterliliklerini genel ?iyidüzeyde? algılamaktadır.İlköğretim okulu müdürlerinin öğretmen algılarına dayalıolarak bulunan duygusal yeterlilikleriyle iletişim becerileri arasında doğrusal yöndeyüksek düzeyde bir ilişki (r = .81) bulunmuştur. Bu araştırma, iletişimde duygusalyeterliliklerin kullanılmasının önemi ve duygusal yeterliliklerin yönetseluygulamalara yansıtılmasına yönelik çalışmaların düzenlenmesine ışık tutabilir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted in order to determine, according to teachers?perception, the relationship between the communication skills and the emotionalcompetency of primary school principals assigned in Sehitkamil and Sahinbeydistricts in Gaziantep in 2005-2006 educational period. The study was designedaccording to descriptive method and relational scanning model. The population ofthe study consisted of 5038 teachers assigned in 133 primary schools. Thepopulation of the study was divided into two groups. The tool to collect data wasapplied to 710 teachers assigned in 14 primary schools by random samplingtechnique. The data was collected via the emotional competency and thecommunication skills scales which were developed by the supervisor and were usedin similar researches. It was found out that the reability of the survey was 0.92 alphaand the reability of the emotional competency scale was 0.98. The correlation valuewas calculated in order to determine the relationship between the communicationskills and the emotional competency, and a ?t-test? and one-way-varience analysiswas carried out to dissolve the descriptive variables. According to the data obtained,the subjects perceived the competence of the EQ of principals as ?good?. It wasfound that there was directly a high (r = .81) relationship between the communicationskills and the emotional competency of primary school principals, according toteachers? perception. This paper may offer data for the regulation of the studies onthe application of emotional competency to instructional life and the importence ofemotional in communication.
Benzer Tezler
- İlköğretim okulu müdürlerinin duygusal zeka ve öğretmenlerin iş doyum düzeyleri
Primary scholl principal's emotional intelligence and the job satisfaction level of teachers
ALEV TURANLI ÇAMSARI
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMÜR N. TİMURCANDAY ÖZMEN
- İlköğretim okulu yöneticilerinin duygusal yeterlilikleri ile kurumlarındaki yönetsel beyin uyumluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Gaziantep ili örneği)
An analysis of the relationship between elementary schools principals' emotional competence and their schools' organizational brain friendliness according to teachers' perceptions (A Case Study In Greater)
AYŞE ÖZLEM KARAALP TUTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEMİH SUMMAK
- İlköğretim okul yöneticilerinin duygusal yeterlilikleri ile kulandıkları yönetsel güç kaynakları arasındaki ilişkinin öğretmen algılarına dayalı olarak incelenmesi
An Analysis of relationship between elementary school directors emotional intelligence level and their preferred managerial power source, based on the perception of elementary school teachers
HÜLYA İŞBİLİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. M. SEMİH SUMMAK
- İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarıyla duygusal zekaları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Gaziantep ili örneği)
An Analysis of the relationship between primary school principals` instructional leadership behaviors and their emotional intelligence (a case study in Gaziantep)
NİDA TIKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. TOKAY GEDİKOĞLU
- İlköğretim okulu müdürlerinin öğretim liderliği rollerini gerçekleştirme düzeyleri ve bu rolleri sınırlayan etkenler
Primary schools principals' certifying levels in educational leadership roles and the factors limiting these roles
NECMİ GÖKYER
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞULE ERÇETİN