Les apports de la linguistique â l'enseignement du FLE et l'enseignement de la linguistique
Dilbilimin Fransızcanın yabancı dil olarak öğretimine katkıalrı ve dilbilim öğretimi
- Tez No: 159950
- Danışmanlar: PROF.DR. AYŞE KIRAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Fransız Dili ve Edebiyatı, French Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye'nin Avrupa Birliği'ne girme çabalarında bulunduğu bu günlerde, Avrupa Birliği'nin resmi dilleri arasında ilk sıralarda yer alan Fransızcaya verilen önem daha da artmış, bu nedenle de Fransızca öğretecek kişilerin eğitimleri, üzerinde dikkatle durulması gereken bir konu olmuştur. Yabancı dil öğretiminde bugün uygulanan yaklaşımda, birçok bilim dalının katkısı vardır. Bunların arasında dilbilim ve dalları da bulunmaktadır. Kullanılan İletişimsel Yaklaşımın, ders içeriklerinin belirlenmesinden uygulama biçimlerine kadar, her aşamasında dilbilimin katkıları görülmektedir. Bu nedenle de, Fransızcayı yabancı dil olarak öğretenlerin dilbilim konusunda bilgi sahibi olmaları ve uygulamalar sırasında bu bilgilerden yararlanabilmeleri gerekmektedir. Yabancı dil öğreteni yetiştiren Bölüm ve / ya da Anabilim Dallarında günümüzde uygulanan programda“Dilbilime Giriş”dersleri yer almaktadır. Bu derslerin sayısı az olduğundan, yapılacak incelemeler ve saptamalar ışığında, içeriklerinin öğretenin bilgi gereksinimlerini karşılayacak ve sağlam bir bakış açısı kazandıracak biçimde, titizlikle düzenlenmesi gerektiğine inanıyoruz. Yaptığımız çalışmanın amacı, bu gereksinimleri ortaya çıkartmak ve yabancı dil olarak Fransızca öğretenlere yönelik dilbilim derslerinin içeriklerinin oluşturulması konusunda görüş bildirmektir. Çalışmamızın başında Yabancı Dil Öğretimi Sözlüğü'nden (Dictionnaire de didactique des langues) yola çıkarak oluşturduğumuz tablo (Ek 5), yabancı dil öğretimiyle dilbilim arasındaki ilişkileri somut bir biçimde görmemizi sağlamış ve çalışmamızın yönünü belirlememize yardımcı olmuştur. Buradan elde ettiğimiz bilgiler doğrultusunda öncelikle, genel dilbilim ve dallarını oluşturan temel kuram ve kavramları inceledik. Daha sonra, yabancı dil öğretim yöntemlerinin gelişimi konusunu irdeleyerek, günümüzde uygulanan İletişimsel Yaklaşım üzerinde durduk. Bu yaklaşımıIll oluşturan kuramsal temelleri ve uygulama biçimlerinin dilbilimle olan ilişkilerini araştırdık. Genel olarak yabancı dil, özel olarak da Fransızcayı yabancı dil olarak öğretenlerin dilbilim ve alanları konusunda ne tür bilgiler edinmeleri gerektiğini saptadıktan sonra, bu saptamalarımızdan yola çıkarak, halen ilgili Bölüm ve / ya da Anabilim Dallarında uygulanan programda yer alan“Dilbilime Giriş I ve II”dersleri için yeni ders tanımları önerdik ve bu doğrultuda yarıyıllık ders programlarını düzenledik. Son olarak da, bu derslerin işleniş biçimlerine ışık tutmak amacıyla bazı önerilerde bulunmaya çalıştık.
Özet (Çeviri)
La langue française, etant Tune des principales langues de I'Union Europeenne, a aujourd'hui, une importance particuliere pour la Turquie. C'est pour cette raison que l'enseignement du français et la formation des enseignants de FLE doivent etre consideres avec beaucoup de precision et de rigueur. L'approche communicative (AC) qui est utilisee actuellement pour l'enseignement / apprentissage des langues etrangeres, est conçue avec 1'apport de plusieurs disciplines, dont la linguistique et ses domaines. Les apports de ces domaines se manifestent â tous les niveaux de la conception de cette approche, tant au niveau de la definition des contenus d'enseignement qu'au niveau de Papplication. En vue d'appliquer correctement les precedes designes par I'AC, Penseignant de langues etrangeres a besoin de connaître la linguistique et de savoir se servir de ses connaissances lors de son processus d'enseignement. C'est pour cette raison que le cursus actuel des departements de PEnseignement du FLE, contient deux cours d'“Introduction â la linguistique”. Cependant, ces deux cours n'etant pas suffisants pour l'enseignement d'un domaine aussi vaste que la linguistique, nous pensons qu'il est necessaire d'organiser leur contenu de maniere â combler les besoins des futurs enseignants. L'objectif de Petude que nous avons realisee est de mettre ces besoins au jour et de faire des propositions concemant ('organisation des cours de linguistique donnes dans les departements de PEnseignement du FLE. Nous avons tout d'abord, elabore un tableau (voir Annexe 5) â partir du Dictionnaire de didactique des langues de Galisson et Coste. Les resultats que nous avons obtenus de ce tableau nous ont indique, de façon concrete, les rapports du domaine de l'enseignement des langues avec la linguistique et nous ont montre la voie â suivre lors de notre etude. Par la suite, dans le but de constituer une base theorique, nous avons etudie lesconcepts et les theories fondamentaux de la linguistique generale et de ses domaines. Nous avons fait des observations sur les diverses methodes d'enseignement de langues etrangeres pour pouvoir les comparer avec la conception actuelle. Nous avons etudie PAC d'une maniere approfondie en vue de rechercher les apports de la linguistique et de ses domaines dans les bases theoriques et les precedes d'applications de cette approche. Apres avoir indique les besoins concernant les connaissances relevant de la linguistique et devant etre acquis par les enseignants, nous avons propose de nouveaux contenus et des plans semestriels pour les cours d'“Introduction â la linguistique”. En dernier lieu, nous avons essaye de faire quelques remarques sur la façon dont ces cours devraient etre appliques.
Benzer Tezler
- La Subjectivite dans I`enseignement du FLE (Dans I`exemple de campus 1-2-3)
Fransızcanın yabancı dil olarak öğretiminde öznellik (campus 1-2-3 örneği)
HAVVA ÖZÇELEBİ
Yüksek Lisans
Fransızca
2004
DilbilimHacettepe ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AYŞE KIRAN
- La comparaison des fonctions lexicales selectionnées dans les langues Française et Turque
Fransızca ve Türkçe dillerinde seçilen sözcük fonksiyonlarının karşılaştırılması
AHMET DAMCIDAĞ
Yüksek Lisans
Fransızca
2006
Fransız Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PERİHAN YALÇIN
- Emploi des textes litteraires et son importance dans la formation des professeurs du Français langue etrangere
Fransızca öğretmenlerinin eğitiminde edebiyat metinlerinin kullanını ve önemi
TUFAN TÜRKYAŞAR
Yüksek Lisans
Fransızca
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜL TEKAY BAYSAN
- Sanatsal yaratıcılıkta soyutlama ve günümüz sanatındaki yeri (12 adet tual resmi)
Başlık çevirisi yok
BEDRİ KARAYAĞMURLAR
Sanatta Yeterlik
Türkçe
1993
Güzel SanatlarDokuz Eylül ÜniversitesiResim Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. ADEM GENÇ
- Antoine de Saint-Exupery'nin Küçük Prens eserinde eğitsel öğeler
Les alements educatifs dans Le Petit Prince d'Antoine de Saint-Exupery
ESMA ÇELİK ŞENYÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESMA İNCE