Geri Dön

Teachers' classroom language and its effects on students in terms of change

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 159007
  2. Yazar: HİLAL AKYÜZ
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. BENA GÜL PEKER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Tutum değişikliği, Sımf içi iletişim, NLP, İletişimci Özellikleri, Sınıf içi dil, Attitude Change, Classroom Communication, NLP, Communicator Characteristics, Classroom Language
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

IV ÖZET Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin sınıf içinde kullandıkları dilin öğrencilerin değişimi üzerinde etkisi olup olmadığım incelemektir.“Değişim”ifadesi bu çalışmada öğrencilerin tutum değişikliği olarak kullanılmıştır. Veriler Gazi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulunda üç farklı seviyede ders veren İngilizce öğretmenleri ve onların öğrencilerine verilen anketler aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler nicel ve nitel olarak analiz edilmiştir. Anketler araştırmacı tarafından iki farklı alanda aynı anda ölçüm yapabilmek için geliştirilmişlerdir: iletişimci özellikleri ve NLP-yaklaşımma göre iletişim becerileri. İletişimci özellikleri ile ilgili sorular, sosyal psikolojinin yıllar süren araştırmalarının sonucunda tespit edilen, iletişimci özelliklerinin ikna hususunda seyirci üzerinde etkisi olduğuna dair araştırmalarından ilham alınarak hazırlanmıştır. NLP uzmanları belirli dil kalıplarının etkili olduğunu ve insanların düşünme biçimini değiştireceğini bulmuşlardır. Bu iki alan, sosyal psikoloji ve neuro- linguistik programlama, bir araya getirilerek öğretmenlerin sınıf içinde kullandıkları dilin öğrencilerin değişimi üzerindeki etkisi bulunmaya çalışılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin iletişimci özelliklerine sahip olduklarını saptamıştır. Ancak öğretmenler aynı özelliklere sahip değiller ve tüm iletişimci özelliklerinin hepsini aynı anda taşımayabiliyorlar. İkinci olarak ta, sınıflarda öğretmenler ikna edici dili kullanıyorlar fakat verimli olarak değil. Elde edilen bulgulara dayanarak, araştırmacı sosyal psikoloji, dil bilimi, öğretmenlik ve neuro-linguistik programlamanın bir araya getirileceği bir araştırma önermiştir.

Özet (Çeviri)

HI ABSTRACT The aim of this investigation is to explore if teachers' classroom language has an effect on students in terms of change. In this study the term“change”has been narrowed down to attitude change in students. The data was collected through questionnaires administered to English teachers, teaching at three different levels, and their students at Gazi University Preparatory School, Ankara, Turkey. The results were analyzed quantitatively and qualitatively. The questionnaires were developed by the researcher to measure two areas at the same time: communicator characteristics and language skills according to Neuro-Linguistic Approach. The questions on Communicator characteristics were on the other hand inspired by the findings of social psychology, in particular on those communicator characteristics that are intended to have an impact on the audience in terms of persuasion. NLP methodologists have found that the use of some language structures have an effect on the outcome of and can even change people's way of thinking. These two branches, social psychology and neuro-linguistic programming, combined together aimed at finding out the effect of teachers' classroom language on students in terms of change. The findings obtained revealed that teachers possess communicator characteristics, but not all of them carry the same attributes or all characteristics together. Secondly, in the classrooms the teacher uses persuasive language but not very effectively. Based on the findings, the researcher suggests further research, combining social psychology, linguistics, teaching and neuro-linguistic programming.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  2. Tez No

    211375

    The effects of reading on the improvement of writing skills

    Okumanın yazma yetilerini geliştirmesi üzerindeki etkileri

    ÖZGEN ÇAMLIBEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ECE SARIGÜL

  3. Tez No

    106731

    Türkiye ve Kırgızistan ilköğretim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi (1. kademe)

    The Comparative analysis of Turkish and Kyryz primary education systems

    KADİAN BOOBEKOVA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ADİL ÇAĞLAR

  4. Tez No

    141023

    İngilizce öğrenen yetişkin öğrencilere oyunlarla kelime öğretimi

    Teaching vocabulary to adult students of English through games

    CEYDA GÖKALP FİGEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DURSUN ZENGİN

  5. Tez No

    187958

    The Effects of training and ongoing support on teachers perceptions and their application of an innovative practice

    Eğitim ve sürekli desteğin öğretmenlerin yeni bir uygulamayı algılamaları ve kullanmalarındaki etkisi

    NESLİHAN AYDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. BELGİN AYDIN

Geri Dön