Annelerin çocuklarının okula hazır oluşları üzerine görüşleri ile çocukların okula hazır oluş düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between mothers' views of their child's school preparedness and children's school-preparedness
- Tez No: 158849
- Danışmanlar: PROF. DR. AYLA OKTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmada, okul öncesi eğitim kurumuna giden 5-6 yaş çocuklarının okula hazır oluş düzeyleri ile annelerin çocuklarının okula hazır oluşları üzerine görüşleri arasındaki ilişki ele alınmış; çocuklarının okula hazır oluş düzeylerim algılamalarının çocuklarına sağladıkları olanaklara ve çocukları ile birlikte yaptıkları okula hazır oluşa ilişkin etkinliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Annelerin ve öğretmenlerin, çocukların gelişim düzeylerini değerlendirmeleri arasındaki ilişki de araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2003-2004 öğretim yılında İstanbul şuurları içinde bulunan 150 anasınıfı öğrencisinden ve onların öğretmenleri ile annelerinden oluşmuştur. Örneklem grubunu oluşturan öğrencilere Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği Uygulama Formu uygulanmış, ölçeğin Gelişim Formu sınıf öğretmenleri tarafından doldurulmuştur. Annelere, çocuklarının ilköğretime hazır oluşları ve gelişimleri hakkında görüşlerini almak üzere araştırmacı tarafından geliştirilen“Anneye Göre Çocuğun Okula Hazır Oluş Ölçeği ( AGÇOHÖ )”ve Anne Anket Formu uygulanmıştır. Araştırma sonucuna göre, annenin eğitim düzeyi yükseldikçe çocuğunu okula hazır olarak algılaması artmaktadır. Kendine ait odası ve çalışma masası olan, okul dışında spor etkinliklerine katılan çocukların anneleri ve çalışan anneler çocuklarım daha fazla okula hazır olarak değerlendirmektedirler. Çocuğun okul dışında arkadaşları ile oynaması, annenin çocuğuyla kitapevine, müzeye, tiyatroya ve sinemaya gitmesi, çocuğuna kitap okuması, çocuğuyla eğitici kitaplar yardımı ile çalışması, çocuğunun okulda yaptıklarına yada öğrendiklerine ilgi göstermesi, çocuğuyla eğitici televizyon programlarım izlemesi çocuğunun okula hazır oluşunu algılamasını etkilemektedir. Çocuğun zihinsel ve dil, fiziksel, sosyal-duygusal ve genel gelişim düzeylerinde anneler ile öğretmenlerin değerlendirmelerinin benzer, öz bakım becerileri açısından değerlendirmelerinin benzer olmadığı bulunmuştur. Çocukların okula hazır oluş düzeyleri ile annelerin çocuklarının okula hazır oluş düzeyleri hakkındaki görüşleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
SUMMARY In this study, the relationship between school readiness of five- and six-year old children attending preschool and mothers' view of their children's school readiness was investigated. Whether mothers' perception of their children's school readiness varied as a function of what they provided for their children and as a function of the school-readiness- related activities they performed with their children was examined. The relationship between mothers' and teachers' assessment of children's developmental level was also investigated. The sample consisted of 150 preschool students in Istanbul during the 2003-2004 academic year, and their mothers and teachers. Students were administered the Marmara Primary School Readiness Scale and their teachers filled out the Developmental Section of the scale. Mothers were administered the“School Readiness in Mother's View Scale”, developed by the author in order to obtain mothers' views of their children's school readiness and development, and a separate questionnaire. Results indicate that as the mother's education increases, her perception of her child's school readiness increases. Mothers of children who have a room and study desk of their own, and who attend sports activities and mothers who are employed regard their children as more school-ready. Mother's perception of her child's school readiness is affected by the child's playing with children outside of the school, taking the child to the bookstore, the museum, the theatre and cinema, reading books to the child, studying with the child using educational books, paying attention to what the child does and learns in the school, watching educational programs on TV with the child. Mothers' and teachers' assessments were found to be similar in terms of children's mental and verbal, physical, socio-emotional and general development; and not similar in terms of self-care. A significant relationship was observed between children's school- readinesss and the mothers' view of their children's school readiness. VI
Benzer Tezler
- 12-18 yaş grubu öğrenci voleybolcuların başarılarını etkileyen bazı faktörler üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
NİLGÜN IŞILAR ERTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
SporGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ORHAN ARSLAN
- Erken çocukluk eğitim programlarından Anne-Çocuk Eğitim Programı'nın altı yaş grubundaki çocukların bilişsel gelişimlerin etkisi
The Effect of“Mother-Child Education Program”which in one of the early childhood education programs on cognitive development of six age children
HÜLYA KARTAL
- Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan programlara ailelerin ilgi ve katılımları ile okulöncesi eğitim kurumlarının aile eğitimine katkısı konusunda anne-baba görüşleri
Family interest and contribution to the programs applied in pre-school education institutions and the opinions of parents about the contribution of pre-school education institutions to the parents education
ÖZLEM MELEK KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- İlkokul 4-5 sınıf öğrencileri, aile ve öğretmenlerinin beslenme bilgileri ve alışkanlıklarının incelenmesi
Başlık çevirisi yok
FİLİZ ÖKÇÜN
- Anaokuluna devam eden 6 yaş grubu çocukların sosyal gelişimlerinin algılanan anne-baba tutumları ve bazı değişkenlere göre incelenmesi
The study social develogment of 6 year-old children at kindergarten according to perceived parental attitudes and some veriables
MAİDE ORÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ İHSAN TURCAN