Geri Dön

Investigation of the effects of school type, gender, and grade level on students`attitudes toward technology

Okul çeşidinin, cinsiyetin ve sınıfın öğrencilerin teknolojiye karşı tutumlarına etkilerinin incelenmesi

  1. Tez No: 140213
  2. Yazar: MELEK ÇATAK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SAFURE BULUT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Teknoloji, Eğitim Teknolojisi, Öğretim Teknolojisi, Bilgi Teknolojisi Sınıfı, Teknolojik Geçmiş, Teknolojiye Karşı Tutum, Okul Çeşidi, Cinsiyet, Sınıf. vı, Bilgi teknolojisi, Okul türü, Tutumlar, Ölçekler, Öğrenci tutumu, Öğretim teknolojileri, Technology, Educational Technology, Instructional Technology, Information Technology Classroom, Technological Background, Attitude Toward Technology, School Type, Gender, and Grade Level. IV, Information technology, Education technology, Type of a school, Attitudes, Scales, Student attitude, Instructional technologies
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilim ve Teknoloji Politikası Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

öz OKUL ÇEŞİDÎNİN, CİNSİYETİN VE SINIFIN ÖĞRENCİLERİN TEKNOLOJİYE KARŞI TUTUMLARINA ETKİLERİNİN İNCELENMESİ ÇATAK, Melek Master Tezi, Bilim ve Teknoloji Politikası Çalışmaları Tez Yöneticisi: Doc.Dr. Safure BULUT Ocak 2003, 92 Sayfa. Bu çalışmanın amaçları, 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin okul çeşidi, cinsiyet ve sınıfa göre teknolojik geçmişlerinin incelenmesi ve okul çeşidinin, cinsiyetin ve sınıfın 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin teknolojiye karşı tutumları üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma 569 öğrenciyle yapılmıştır. Her bir sınıftaki denek sayısı 196, 181 ve 1 92' dir. Cinsiyete göre ise 260 kız ve 309 erkektir. Gerekli verileri toplamak için çalışmada şu ölçme araçları kullanılmıştır: 1. Teknolojinin Kullanımı Bilgi Formu (TKBF); 2. Teknolojiye Karşı Tutum Ölçeği (TTÖ). TKBF araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. TTÖ araştırmacılar tarafından geliştirilmiş, geçerlik ve güvenirlikleri test edilmiştir. Bu çalışmanın verileri TKBF' de verilen soruların cevaplarının sıklıkları bulunarak ve 3 Yönlü Varyans ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları şunları göstermiştir: 1. Bilgi teknolojisi bulunan bir okula devam eden öğrencilerle etmeyenlerin teknolojik geçmişleri arasında büyük bir fark yoktur. 2. Kızlar ve erkekler arasında teknolojik geçmişlerine göre önemli bir fark yoktur. 3. Teknolojik geçmişlerine göre 6., 7. ve 8. sınıf öğrencileri arasında küçük farklar vardır. 4. Bilgi teknolojisi bulunan birokula devam eden öğrencilerle etmeyenler arasında matematik, sosyal bilgiler, fen bilgisi, yabancı dil derslerinde öğretim teknolojisi kullanımına göre büyük bir fark yoktur. Her iki tip okulda da ders araç gereçleri en sık kullanılan araçlardır. 5. Bilgi teknolojisi bulunan bir okula devam eden öğrencilerle etmeyenlerin teknolojiye karşı tutumlarına göre ortalamaları arasında anlamlı bir fark yoktur. Bununla birlikte bilgi teknolojisi sınıfı olmayan bir okula devam eden öğrenciler teknolojiye karşı tutumlarına göre daha yüksek puana sahiptir. 6. Kızlar ve erkekler arasında istatiksel olarak teknolojiye karşı tutumlarına göre ortalamaları arasında anlamlı bir fark yoktur. Bununla birlikte kızlar daha yüksek puana sahiptir. 7. Teknolojiye karşı tutumlarına göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin ortalamaları arasında anlamlı bir fark yoktur.Bununla birlikte 7.sınıf öğrencileri en yüksek puana sahiptir, ö.sınıf öğrencileri ikinci yüksek puana ve 8.sınıf öğrencileri en düşük puana sahiptir. 8. Teknolojiye karşı tutum açısından eğitim teknolojisinin kullanılması ve cinsiyet arasında etkileşim vardır. 9. Teknolojiye karşı tutum açısından eğitim teknolojisinin kullanılması- sınıf ve cinsiyet -sınıf arasında etkileşim yoktur.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT INVESTIGATIGATION OF THE EFFECTS OF SCHOOL TYPE, GENDER, AND GRADE LEVEL ON STUDENTS' ATTITUDES TOWARD TECHNOLOGY ÇATAK, Melek M.Sc. in Science and Technology Policy Studies Supervisor: Assoc.Prof.Dr. Safure BULUT January 2003, 92 pages. The purposes of the study were to investigate the technological background of 6th, 7th, and 8th grade students with respect to school type, gender, and grade level and to examine the effects of school type, gender, and grade level on 6th, 7th, and 8th grade students' attitudes toward technology. The research was conducted on 569 students. The number of subjects in 6th, 7th, and 8th grade students were 196, 181, and 192 respectively. According to gender, the number of girls and boys were 260 and 309 respectively. To obtain necessary data of this study, the following measuring instruments were utilized: 1. Questionnaire on Use of Technology (QoUT); 2. Attitude Toward Technology Scale (ATTS). QoUT was developed by the researchers. ATTS was developed and, its validity and reliability were tested by the researchers. The data of this study were analyzed by finding frequencies of responses to given questions in QoUT and Three- Way Analysis of Variances. The results of the study indicated that: 1. There was no great difference between students attending a school with IT class and students attending a school without an IT class with respect to technological mbackground. 2. There was no important difference between girls and boys with respect to technological background. 3. There were little differences among 6l grade, 7l grade, and 8th grade students with respect to technological background. 4. There was no great difference between schools with an IT class and schools without an IT class with respect to use of instructional technology in mathematics, social science, natural science and foreign language lessons. In both types of schools, course materials were the most commonly used tools. 5. There were no significant differences among the mean scores of students attending a school with an information technology (IT) class, and those attending a school without an IT class with respect to attitudes toward technology. However, the students attending a school with an information technology class better scored than those attending a school without an information technology class.6. There was no significant difference between the mean scores of girls and boys in terms of attitudes toward technology. However, the girls scored better than the boys. 7. There was no statistically significant difference between the mean scores of 6th, 7th, and 8th grade students' attitudes toward technology. However, the 7th grade students had the highest score, the 6th grade students had the second highest score, and the 8th grade students had the lowest score. 8. There was interaction between school type and gender with respect to attitudes toward technology. 9. There were no interactions between school type- grade level and gender- grade level with respect to attitudes toward technology.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    82581

    An Investigation of students performances, difficulties and misconceptions in elementary algebra

    Öğrencilerin temel cebir konularındaki başarı, güçlük ve kavram yanılgıları üzerine bir araştırma

    AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR ERSOY

  2. Tez No

    176774

    Investigation of self-regulated learning and motivational beliefs in mathematics achievement

    Öz-düzenleyici öğrenmenin ve güdüleyici inançların matematik başarısı içinde araştırılması

    GÜLNUR ERGÖZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAFURE BULUT

  3. Tez No

    143581

    Investigation of students' probabilistic misconceptions

    Öğrencilerin olasılık konusundaki kavram yanılgılarının incelenmesi

    ALİ İHSAN MUT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAFURE BULUT

  4. Tez No

    29997

    Effects of computer assisted instruction on students chemistry achievement, attitude toward cai and chemistry and their perception about the cai environment at the secondary school level

    Bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin kimya başarısı, kimya dersi ve bilgisayar destekli öğretime olan tutumları ve BDÖ ortamlarını algılamaları üzerindeki etkisi

    SERPİL YALÇINALP

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1993

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLKER ÖZKAN

  5. Tez No

    145242

    İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler ders programı hedeflerinin gerçekleşme düzeyinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

    The investigation of attainment level of elemantary education 5th grade social studies curriculum's aims according to some variables

    MİNE SUAT SARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İRFAN YURDABAKAN

Geri Dön