Geri Dön

İlköğretim üçüncü sınıf matematik dersinde öğretmen kanısına dayalı olarak verilen notlar ile gözlem formu kullanarak verilen notların geçerliklerinin incelenmesi

Examination the validities of the grades given according to teachers opinion and to the observation forms

  1. Tez No: 132859
  2. Yazar: ARZU EREN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜLYA KELECİOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kanaat notu, Matematik dersi, Notlandırma, Öğretmen notları, İlköğretim okulları, Opinion note, Mathematics lesson, Scoring, Teacher marks, Primary education schools
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı, ilköğretim üçüncü sınıf matematik dersinde öğretmen kanısına dayalı olarak verilen notlar ile gözlem formu kullanarak verilen notların geçerliklerini incelemektir. Notların geçerliklerini belirlemek amacıyla, ölçüt olarak bir başarı testi geliştirilmiştir. Veriler; öğrencilerin karne notlarından, araştırmacı tarafından geliştirilen gözlem formu kullanarak verilen notlardan ve başarı testi puanlarından elde edilmiştir, öğretmen kanısına dayalı olarak verilen notlar ile gözlem formu kullanarak verilen notların geçerliklerini belirlemek amacıyla başarı testi ölçüt kabul edilmek üzere Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayıları hesaplanmıştır. Geçerlik katsayıları arasında fark olup olmadığını test etmek amacıyla korelasyon katsayıları Fisher'in z istatistiğine çevrilerek iki korelasyon katsayısının farkı belirlenmiştir. Araştırma sonucunda aşağıdaki bulgulara ve sonuçlara ulaşılmıştır: 1. Öğretmen kanısına dayalı olarak verilen notlar ile başarı testi puanlan arasında 0.86 gibi yüksek bir ilişki bulunmuştur. Bu ilişkinin sıfırdan manidar derecede farklı olup olmadığı test edilmiş ve 0.01 düzeyinde manidar bulunmuştur. Öğretmen kanısına dayalı olarak verilen notların geçerliğinin yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. 2. Gözlem formu kullanarak verilen notlar ile başarı testi puanları arasında 0.85 gibi yüksek düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Bu ilişkinin sıfırdan manidar derecede farklı olup olmadığı test edilmiş ve 0.01 düzeyinde manidar bulunmuştur. Gözlem formu kullanarak verilen notların geçerliğinin yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. 3. Öğretmen kanısına dayalı olarak verilen notlar ile gözlem formu kullanarak verilen notların geçerlikleri arasındaki fark Fisher'in z istatistiği ile test edilmiş ve bu iki geçerlik katsayısı arasında manidar bir farkbulunamamıştır. Öğretmen her iki şekilde de not verirken uygun ölçütler kullanmış ve objektif davranmıştır. Ancak öğretmen kanısına dayalı olarak verilen notların geçerliğinin, gözlem formu kullanarak verilen notların geçerliğinden daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Öğretmenin uygun ölçütler kullanmasını ve objektif davranmasını gözlem formunun kullanılması etkilemiş olabilir.

Özet (Çeviri)

m SUMMARY The aim of this study is to analyse the validity of the marks given by depending on a teacher's opinion and by using an observation form in the mathematics course for the third class in primary education. An achievement test form as a criterion was developed by the author to determine the validity of marks. All data was obtained from the camet marks of students, from the marks given by using an observation form, and from the test points. The correlation coefficients of the Pearson Moments Product were calculated to analyse whether any differences between the coefficients of validity or not. At the end of the study, the findings below were observed: 1. A high correlation such as 0.86 was found between the marks given by depending on a teacher's opinion and the test points. It was determined whether this correlation was significantly different or not, and it was found significant in 0.01 level. It was come to the conclusion that the validity of marks given by depending on a teacher's opinion was high. 2. A high correlation such as 0.85 was found between the marks given by using an observation form and the test points. It was determined whether this correlation was significantly different or not, and it was found significant in 0.01 level. It was come to the conclusion that the validity of marks given by using an observation form was high. 3. The differences between the marks given by depending on a teacher's opinion and by using an observation form were analysed by means of the statistics z of Fisher, and no significant difference was found between the two validity coefficients. The teacher used suitable criteria while he was giving marks in both ways, and behaved objectively. However, it was come to the conclusion that the validity of marks given by depending on a teacher's opinion were higher than those given by using an observation form. To use an observation form may affect the teacher to use suitable criteria, and to behave objectively.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    205470

    Sosyal bilgiler ve Türkçe öğretmenlerinin ilköğretim 6. ve 7. sınıfta belirli gün ve haftalara ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi

    Evalvating the sights of social science and Turkish lessons teachers of special days and weeks in primary education

    NURİ ŞİRİNGEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ZEKİYE ÇAĞIMLAR

  2. Tez No

    154771

    Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretme sürecinde ders işleme basamaklarını yerine getirme düzeyleri (Van ili örneği)

    Primary teachers' skills on implementations of teaching steps in mathematics education (case of Van)

    EMİNE TIĞLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MUSTAFA DOĞAN

  3. Tez No

    144994

    Yaratıcı dramanın ilköğretim 3.sınıf matematik dersinde öğrenmeye, bilgilerin kalıcılığına ve matematiğe yönelik tutumlara etkisi

    The effect of creative drama on learning, permanence of information and attitudes, in mathematics lesson's of third grade elementary education

    HÜSEYİN CAHİT KAYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERDOĞAN ŞAMA

  4. Tez No

    132900

    Matematik dersinde kavram haritası yönetimini kullanarak öğrenci başarısının değerlendirilmesine ilişkin bir araştırma

    A Research on the assesment of student success by using the method of concept maps on mathematics course

    BAKİ ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ATA TEZBAŞARAN

  5. Tez No

    179088

    Developing environmental education program for primary school students and assessing its effects on prospective science teachers

    İlköğretim öğrencileri için çevre eğitimi programı geliştirme ve programın aday fen öğretmenleri üzerindeki etkilerini değerlendirme

    ZERRİN DOĞANÇA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Çevre Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. ANDREZJ FURMAN

Geri Dön