Geri Dön

Öğrenme tipleri envanterinin geliştirilmesine yönelik model araştırma

A Study developing a model for learning style inventory

PDF İndir

  1. Tez No: 121937
  2. Yazar: ERGİN ERGİNER
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. EMEL ÜLTANIR, DOÇ.DR. YUSUF GÜRCAN ÜLTANIR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İlköğretim 1. kademe öğrencisi, öğrenici, öğrenme tipi, öğrenme tipi tercihi, okuma, görme, işitme, dokunma, devinduyu, Ölçme-değerlendirme, Öğrenme, Öğrenme Tipi Tercihi Testi, Öğrenme Tipleri Testi, Öğrenme tercihi, Öğrenme yöntemleri, İlköğretim, K-5 student, learner, learning style, learning style preferences, reading, visual, auditory, tactile, kinesthetic, Measurement and evaluation, Learning, Learning Style Preference Test, Learning Style Test, Learnering preference, Learning methods, Primary education
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Araştırma, ilköğretim 1., 2., ve 3. sınıf öğrencilerinin öğrenme tipi ve öğrenme tipi tercihleri ile, öğrenme tipleri ile tercihleri arasındaki ilişkiler ve öğrenme tipi ve öğrenme tipi tercihlerinde cinsiyete ve yaşa göre görülen değişmeyi bulmayı amaçlamıştır. Araştırma'da Vester, (1997) ve Ültanır ve Ültanır, (2002) tarafından geliştirilen Öğrenme Tipleri Testi ve öğrenme Tipi Tercihi Testi kullanıldı ve araştırmacı tarafından yeni bir Öğrenme Tipi Envanteri geliştirildi. Araştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: 1. İlköğretim birinci devre çocuklarının özellikle kinestetik ve görsel özellikler taşıdıkları, okuma ve işitme belleklerininse oldukça düşük olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin öğrenme tiplerinde yaşa göre belirgin bir değişme olmazken, cinsiyete göre kız çocukların daha kinestetik özellikler taşıdıktan görülmüştür. 2. Öğrencilerin öğrenme tipi tercihleri incelendiğinde, genellikle bir oyuncak, araç gereç ya da resimli öğretim materyallerini, bilgisayarla, kendisi bizzat yaparak, bir araç kullanarak, sinema ve film aracılığıyla, gezerken gördükleriyle, sınıfla söylenen şarkılar yoluyla ve öğretmenlerinin verdiği ödül gibi öğrenme aracılarını tercih ettikleri bulunmuştur. Öğrencilerin bilgiyi alırken özellikle dokunmayı tercih ettikleri, yalnız başına, babaları, öğretmen ve arkadaşları çalışırken özellikle tercih ettikleri, akrabaları, anneleri, kardeşleri ise daha az tercih ettikleri kişiler olmuştur. Öğrencilerin özellikle tercih ettikleri ortam evleridir. Akşamları, gezilere katılarak, görsel malzemelerle, ödev yaparak ve rahat bir kıyafetle daha iyi öğrendiklerini dile getirilirken, bir oyuncakları yanlarında olduğunda çalışmamaktadırlar. Öğrenciler notlarını özellikle anne ve babalarına söylemeyi tercih ederlerken, arkadaşlarına, abla ve ağabeylerine, komşularına söylemeyi daha az tercih etmektedirler. 3. Öğrencilerin cinsiyetlerine ve yaşlarına göre öğrenme tipi tercihlerinde farklar olduğu, fakat bu farkların belirgin farklar olmadığı görülmüştür. 4. Öğrencilerin öğrenme tipi tercihi alanlarının birbirleriyle olan ilişkileri incelendiğinde, öğrenme atmosferi tercihleri ile öğretmen ve otorite figürü tercihleri arasındaki ilişkinin manidar olduğu bulunmuştur. 5. Öğrencilerin öğrenme tipleri ile öğrenme tipi tercihleri arasındaki ilişkiler incelendiğinde ise öğrenme tipleri ile duyusal öğrenme tipi tercihleri arasında manidar ilişkiler olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The ultimate aim of this research was to find out relationship between learning style and learning style preference of 1., 2. and 3. grades. Another aim of this study was to find out changes occured learning style and learning preference in relation to sex and age. In this research Learning Style Test and Learning Style Preference Test devoloped by Vester (1997) and Ultanir and Ultanir (2002) were used and, a new inventory (Learning Style Inventory) developed by the reseacher. The results of this research were as follows: 1. It was found thai although elementary students have kinesthetic and visual memories, they have low level reading and auditory memory. Although it was found that there was no change students learning style in relation to age, female students have kinesthetic features. 2. When students learning preference were examined, students prefer to learn by using a toy, visual material, computers, doing by self, using a material, wathcing movie, visiting places, singing, and rewards giving in the classrooms. While students reach knowledge they prefer tactile. They also prefer most to study alone, with their father, friends; less with their relatives, mothers, siblings.Students especially prefer their home to study. In addition, students prefer to studty at evenings, using visual materials, doing homework and wearing loosy clothes. They claim that when they have their toy with them they do not study. Students prefer most to tell their gardes their parents rather than their silblings and neighbours. 3. It was found that there was a differences students learning preferences in relation to their sex and age. 4. When students learning preferences sub-dimensions relation with each other were examined, it was found that there was a significant difference between learning atmosfhere and teacher and authority figure preferences. 5. When students learning style and students learning preferences relations were examined, it was found that there was a significant relationship between leaning style and sensory learning preferences.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    143807

    Örgütsel öğrenme düzeyleri ve öğrenme tipleri: Kara Kuvvetleri Komutanlığında bir alan araştırması

    Organizational learning levels and learning types: A field research in land forces command

    GÜRKAN YEŞİLYURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Savunma ve Savunma TeknolojileriKara Harp Okulu Komutanlığı

    Savunma Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEMET VAROĞLU

  2. Tez No

    178414

    Fizik derslerindeki başarılı ve başarısız öğrencilerin öğrenme ve düşünme stillerinin karşılaştırılması

    Comparison of the successful and unsuccessful students' learning and thinking styles in physics lessons

    ŞÜKRAN ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Fizik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HATİCE GÜZEL

  3. Tez No

    226163

    İlköğretim ikinci kademe Özbek asıllı Afgan göçmeni öğrenciler ile Türk öğrencilerin öğrenme stillerinin akademik başarı ve cinsiyete göre karşılaştırılması

    The comparison of Uzbek originated Afghan immigrant secondary student with Turkish students according to the learning styles regard to gender and accademic achievement

    AYŞE ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERTEL ALTUN

  4. Tez No

    216946

    İlköğretim II. kademe öğrencilerinin öğrenme stillerinin okul başarıları, beden eğitimi dersine yönelik tutumları ve demografik özellikleriyle ilişkisi

    The relationship among learning styles of the secondary school students taking physical education courses their success and attitudes towards phsical education courses and demographic features

    İLKNUR PALAS AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Beden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DİLŞAD EDİŞ MİRZEOĞLU

  5. Tez No

    133920

    Teaching English grammer to young learners throuh drama

    Çocuklara drama ile İngilizce gramer öğretimi

    BANU ÇİTAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BENA GÜLPEKER

Geri Dön