Student perceptions on a web-enhanced introductory course: A case study
Web-destekli bir genel kimya dersi hakkında öğrencilerin algıları: Bir durum çalışması
- Tez No: 119224
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ERCAN KİRAZ, Y.DOÇ.DR. İ. SONER YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol, Computer Engineering and Computer Science and Control
- Anahtar Kelimeler: Algı, Bilgisayar destekli eğitim, Kimya dersi, Web, Öğrenciler, Web-enhanced instruction, student perceptions, supportive materials, PowerPoint presentations, online assessment, Perception, Computer assisted education, Chemistry lesson, Web, Students
- Yıl: 2002
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, öğrencilerin Web ile zenginleştirilmiş bir Genel Kimya dersi hakkındaki algılarım analiz etmektedir. Çalışmada, derse devam etmiş olan öğrencilerin dersin Web sitesi, Web-tabanlı ders materyalleri, PowerPoint gösterilerinin derste ve bireysel çalışmada kullanımı, ve çevrimiçi kısa sınavlar hakkındaki fikir, deneyim ve beklentilerini tartışılmaktadır. Bu çalışmanın katılımcıları Genel Kimya dersini alan 143 kişidir. Veriler grup görüşmeleri, anket ve gözlem yöntemleri ile toplanmıştır. Grup görüşmeleri birinci dönemin sonuna doğru yapılmıştır. Görüşmelerin analizi sonucunda elde edilen bulgular ışığında Web ile Zenginleştirilmiş Genel Kimya Dersini Değerlendirme Anketi hazırlanmıştır. Bu anket ikinci dönem sonunda öğrencilere verilmiştir. Anketin uygulanması sonucunda, öğrencilerin demografik bilgilerinin ve dersin değişik yönlerini değerlendiren ifadelerin frekans dağılımları elde edilmiştir. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin dersin Web sitesinin bulunmasından hoşnut oldukları ve Web sitesinde bulunan ve güncellenen servisleri kullandıkları anlaşılmıştır. Bunu yanısıra öğrenciler Web sitesinde destekleyici materyal olarak bulunan etkileşimli materyaller içindeki animasyonların öğrenciye hitab eden ve en yararlı yenilik olduğunu vurgulamışlardır. Buna karşın, dersin amfi ortamında işlenmesi, derste pasif kalmaları, derse dikkatlerini toplayamamaları, ve etkileşimin azalması gibi nedenlerden dolayı öğrencilerin PowerPoint gösterileri ile ders işlenmesinden hoşnut olmadıkları ortaya çıkmıştır. Çevrimiçi sınav konusunda ise, öğrenciler kısa sınavlar bu şekilde verilmeye devam ettiği takdirde, sözkonusu sınavları istedikleri yer ve zamanda almalarının daha anlamlı olacağım bildirmişlerdir. Anahtar Kelimeler Web-Destekli öğretim, Öğrenci algıları, Destekleyici materyaller, PowerPoint gösterileri, Çevrimiçi değerlendirme.
Özet (Çeviri)
This study analyzed student perceptions about Web-enhanced instruction in an Introductory Chemistry course given in two semesters. The opinions, experiences, and expectations of the students about the course Web site, Web- based supportive course materials, the PowerPoint presentations used in the lectures and self-paced learning, and online quizzes were discussed. The participants were 143 students from a section of the course. Data were obtained from group interviews, questionnaires, and observations. Focus group interviews were conducted towards the end of the first semester. The interviews were subjected to a content analysis. The results yielded from the interviews were used as a base for the construction of the questionnaire, that is, the Evaluation of Web-Enhanced Instruction in General Chemistry Course Questionnaire. Using the questionnaire, frequency distributions for demographic data about the students, and the statements evaluating different aspects of the course were obtained. In addition, two quiz sessions were observed. The analysis of both qualitative and quantitative data showed that the students were satisfied with the course Web site and used its services as far as it is regularly updated. The most appealing component in the Web site was stated to be the animations within the interactive materials. They also believe that they had better use interactive materials and PowerPoint presentations as supportive However, the findings indicated that some factors such as large lecture hall environment, students9 being passive during the lectures, lack of attention, and lack interactivity resulted in the students not wanting die lectures to be given via the PowerPoint presentations. Finally, about me online quizzes, the students stated that if the quizzes had been delivered via the Internet, they should have taken it anywhere and anytime, asynchronously.
Benzer Tezler
- An assesment of on-line instructor: A case study for an effective e-learning instructor from e-learners'perspectives
Çevrimiçi ortamda öğretmenin değerlendirilmesi: Öğrenci görüşlerinden yararlanarak bir öğretmenin etkinliğinin araştırılması için durum çalışması
FATMA KANAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. SONER YILDIRIM
- Students' perceptions about technology integrated collaborative science projects: An action research case study
Öğrencilerin teknoloji entegre edilmiş katılımlı fen projeleri hakkındaki algıları: Eylem araştırması durum çalışması
DERYA YAŞAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. HASAN KARAASLAN
PROF. DR. M.YAŞAR ÖZDEN
- An assessment of an on-line course environment based on the perceptionsof students and the instructor: A case study
Bir online ders ortamının öğrencilerin ve dersi veren öğretim üyesinin algılarına dayalı olarak değerlendirilmesi: Bir durum çalışması
TARKAN GÜRBÜZ
Doktora
İngilizce
2004
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SONER YILDIRIM
PROF. DR. YAŞAR ÖZDEN
- Effect of a WEB based learning tool on student learning in science education: A case study
Fen bilgisi eğitiminde WEB tabanlı öğrenme araçlarının öğrencilerin öğrenmelerine etkisi bir durum çalışması
ERHAN ŞENGEL
Doktora
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
PROF. DR. YAŞAR ÖZDEN
- An Investigation of learners' cognitive style, preferences, perceptions and attitudes in a web based course and the internet as an open information seeking tool
Web tabanlı bir kimya dersinde ve açık uçlu bilgi araştırma/ iletişim ortamı olarak internette öğrencilerin bilişsel tarz, algı, tercih ve tutumlarının incelenmesi
SERPİL YALÇINALP
Doktora
İngilizce
2001
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPROF.DR. PETEK AŞKAR