İlköğretim fen bilgisi öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki anlayışlarının tesbiti
Determine the primary science teachers understandings about on the nature of science
- Tez No: 111186
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ESRA MACAROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilim, Ders programları, Doğa, Fen bilgisi, Fen bilgisi öğretimi, Geleneksel öğretim yöntemi, Ölçme-değerlendirme, Öğretmenler, İlköğretim, Science, Curriculum, Nature, Science teaching, Traditional teaching method, Measurement and evaluation, Teachers, Primary education
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmanın amacı, İlköğretim Fen Bilgisi öğretmenlerinin bilimin doğası konusundaki görüşlerini belirlemektir. Bu amaca ulaşmak için Kartal Bölgesindeki 40 ilköğretim okulundaki 99 Fen Bilgisi öğretmeni çalışmanın örneklemi olarak seçilmiştir. Veri toplamak amacı ile bir anket oluşturulmuştur. Anketin birinci kısmında kişisel bilgiler, ikinci kısmında fen bilgisi öğretimi ile ilgili Lunetta ve Koul (1996) tarafından hazırlanan açık uçlu sorular ile Taylor ve Fraser (1997) tarafından hazırlanan Likert tipi sorular, üçüncü bölümde ise bilimsel bilginin yapısı ve bilimin doğasını anlama ile ilgili W.Cobern'in Nature of Science Card Game adlı oyun kartları cümlelerinden oluşan sorular bulunmaktadır. Ayrıca, öğretmenlerin bilimin doğası ve özellikleri ile İlgili görüşlerini tesbit etmek için, seçilen örneklem grubu hakkında araştırmacı tarafından kişisel bilgi formu geliştirilmiştir. Veri toplama formundaki sorular geleneksel ve çağdaş olmaları açısından gruplandırılarak, açık kodlama yolu ile analiz edilmiştir. Bu bilgiler bilgisayar ortamına geçirilerek, SPSS programı aracılığı ile % ve frekans hesaplamaları yapıldıktan sonra, analiz edilmişlerdir. Araştırma bulguları öğretmenlerin bilimin doğası hakkındaki görüşlerinin kişisel özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığını da ortaya koymaktadır. TTSonuç olarak; bu geniş ve detaylı araştırmada, iki ana konu ortaya çıkarılmıştır. Araştırmanın ilk bölümünde, Fen Bilgisi Öğretimi ile ilgili açık uçlu sorularda, öğrencilerin sahip olması gereken bilimsel yetenekler, öğretimde anlamlı öğrenmeyi sağlayacak unsurlar, Fen Bilgisi öğretiminde öğrencilerin ençok zorlandığı kavramlar ve müfredat programları ile ilgili düşünceler ortaya konulmuştur. Araştırmanın ikinci bölümünde ise Fen Bilgisi öğretmenlerine, Bilimsel Bilginin Yapısı ve Bilimin Doğasını Anlama ile ilgili sorular sorularak, cinsiyet, mezun olunan okul ve mesleki kıdeme göre öğretmenlerin çağdaş veya geleneksel bilim anlayışına sahip olmalarının değişip değişmediği belirlenmiştir. Genel olarak öğretmenlerin mesleki kıdemlerine, mezun olunan okula ve cinsiyete göre çağdaş veya geleneksel anlayışın bir etkili olmadığı görülmüştür. Ayrıca“Bilimsel Bilgi, Doğal Yaşamın Doğrularını Verir”görüşüne öğretmenlerin büyük bir çoğunluğunun katılması dikkat çekici olmuştur. Bu araştırma bilimin doğasını anlama ve kavram öğrenme arasındaki ilişkiyi konu alacak çalışmalara ışık tutacak niteliktedir. TTT
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The aim of this study was to determine primary science teachers' understandings about on the nature of science. In order to achieve this aim, 99 science teachers in 40 primary schools at Kartal area in Istanbul were choosen as research participants. Data on teacher's understandings about the nature of science were transformed to computer medium by using SPSS program. Percent values and frecuencies were calculated to determine teachers' traditional or contemporary understandings about the nature of science. The research data were open-closed to identify the concepts and categories expressed by research participants. Additionally, a personal information questionnaire to know research participants personal characteristics was developed by researcher The first part of the questinnaire were consisted of three questions, as called teacher's personal information. Second part of the questionnaire intended to investigate general information about science teacher's education. Third part of the questionnaire purposed to give collect data about science teacher's understandings about the structure of the scientific knowledge and the nature of science. Research findings displayed that science teacher's understandings about the nature of science were related to their personal characteristics. nrLikert type questions were developed to reveal science teacher" understandings about the nature of science at the second part of the questionnaire. Data were evaluated according to having traditional or contamporary understandings about the Nature of Science. \/
Benzer Tezler
- İlköğretim fen bilgisi kitaplarında Fen-Teknoloji-Toplum (FTT) konularının incelenmesi
Examination of Science-Techonology-Society subjects in the science teaching books for primary education
ESMER ALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞENOL BAL
- İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin ölçme değerlendirme tekniklerini etkin kullanabilme yeterliklerinin araştırılması (Kahramanmaraş örneği)
Searching for the secondary education teachers` competence of being able to use the techniques of measurement and evaluation (example of Kahramanmaraş)
ZEYNEL ABİDİN ERDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. İBRAHİM KIR
- İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin düşünme becerileri öğretimine ilişkin görüşleri (İzmir ili örneği)
Primary school teachers? opinions about teaching thinking skill (A case of Izmir)
AYŞEGÜL EMER
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ
- İlköğretim öğretmenlerinin bilimsel bilgi düzeyleri
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA ÇOKYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. BATTAL ASLAN
- İlköğretim fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerini etkileyen değişkenlerin belirlenmesi
Identification of variables effecting science process skills in primary science and technology course
BÜLENT AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ÖMER ERGİN