İlköğretim fen bilgisi kitaplarında Fen-Teknoloji-Toplum (FTT) konularının incelenmesi
Examination of Science-Techonology-Society subjects in the science teaching books for primary education
- Tez No: 145102
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞENOL BAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen, Teknoloji, Toplum, Eğitim, Ders kitapları, Fen bilgisi, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Fen ve teknoloji dersi, İlköğretim okulları, science, technology, society, education, Textbooks, Science lesson, Science education, Science teaching, Science and technology course, Primary education schools
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET“İlköğretim Fen bilgisi Kitaplarında Fen - Teknoloji - Toplum Konularının İncelenmesi”isimli bu araştırma, İlköğretim Fen Bilgisi (4.,5.,6.,7.ve 8. sınıf) ders kitaplarında FTT konularının tüm fen konularına oranı ve ele alınış şekli ile fen bilgisi öğretmen ve öğretmen adaylarının Fen Teknoloji Toplum ilişkilerine yaklaşımlarını incelemek için yapılmıştır. FTT konulan Piel'in sınıflandırmasına göre belirlenmiştir. Araştırma sonuçlan, FTT konulannın, Fen Bilgisi 4 kitabında %5,8, Fen Bilgisi 5 kitabında %8, Fen Bilgisi 6 kitabında %14,2, Fen Bilgisi 7 kitabında %25,3 Fen Bilgisi 8 kitabında %25,3 yer aldığını göstermiştir. Tüm Fen Bilgisi kitaplarındaki toplam anlatım kısmının %12,2'si FTT konularına aynlmıştır.Öğretmen ve öğretmen adaylannın FTT ile ilgili görüşlerini tespit etmek için de Glen Aikenhead tarafından geliştirilen VOSTS isimli bir ölçme aracı kullanılmıştır. Aday öğretmenlerin, toplumun, fen ve teknolojiyi etkilemesi, fen ve teknolojinin toplumu etkilemesi ve bilimin doğası kapsamına giren konularda fen bilgisi öğretmenlerine göre daha duyarlı oldukları görülmüştür.
Özet (Çeviri)
11 ABSTRACT This research under the title of“Examination of Science-Technology-Society Subjects in the Science Teaching Books for Primary Education”is made in order to study the ratio of STS subjects as compared with the whole science subjects in the Science Teaching Books for Primary Education ( for 4th, 5th, 6th, 7th and 8th classes ) ; their way of handling, and approaches of science teachers and intern teachers towards the relations between the Science Technology and Society. STS subjects are determined in accordance with Piel's classification. The results of the research indicate that the STS subjects are included 5.8% the 4th class science books; 8% the 5th class science books; 14.2% the 6th class science books; 25.3% the 7th class science books and 10.1% the 8th class science books respectively. Out of the total explanations in all the science books, 12.2% is devoted to STS subjects. In order to determine the views of the teachers and intern teachers on the STS subjects an evaluation method named VOSTS devised by Glen Aikenhead is used.lt is found that the interns are more sensitive in subjects as society's affecting the science and technology; reciprocally affecting of science and technology the sosciety; and matters wich are within the scope of the nature of the science.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim tarihinden kesitler incelemelerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerine etkisi
The effect of analyzing sections of the history of science on pre-service elementary science teachers? views of the nature of science
BEYHAN BEŞLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞEN BAĞCI KILIÇ
- Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi
The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes
SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- Fen öğretiminde kullanılan analojiler,analoji kullanımının öğrenci başarısı, tutumu ve bilginin kalıcılığına etkisinin araştırılması
Analogies used in science teaching,the investigation of effect of analogy on students achievement, attitude and knowledge retention
MUTLU PINAR DEMİRCİ GÜLER
- İlköğretim II. kademe (6. ve 7. sınıf) fen bilgisi ders ve çalışma kitaplarında yer alan etkinliklerin çoklu zeka yaklaşımı (kuramı) açısından incelenmesi.
A study on the activities of course and workbooks of science and technology subject for elementary 6th and 7th grades in terms of the theory of multriple intelligences.
SÜEDA MURADOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. AHMET ERDOĞAN
- Fen eğitiminde yaratıcı düşünmeye dayalı öğrenmenin öğrenme ürünlerine etkisi
The Influence of science education based on creative thinking on learning products
ÖZLEM CANSÜNGÜ KORAY
Doktora
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN TEZCAN