Okul öncesi evrensel-harmanlanmış öğrenme tasarımının öğrenme bağlılığına ve erken okuryazarlık becerilerine etkisi
The effect of the preschool universal-blended learning design on engagement and early literacy skills
- Tez No: 1020170
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜNKAR KORKMAZ, PROF. DR. BETÜL CZERKAWSKİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimdeki mevcut öğrenme uygulamalarını geliştirmek amacıyla hazırlanan Okul Öncesi Evrensel-Harmanlanmış Öğrenme Tasarımının, çocukların öğrenme bağlılıkları ve erken okuryazarlık becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Ayrıca araştırmada, erken okuryazarlık becerilerindeki değişim ile ev erken okuryazarlık ortamı arasındaki ilişkiyi belirlemek de hedeflenmiştir. Lewin'in araştırma döngüsü temel alınarak yürütülen bu çalışma, teknik/bilimsel/iş birlikçi eylem araştırması türündedir. Araştırmanın çalışma grubunu; Ankara ili Yenimahalle ilçesindeki resmi bir ilkokul bünyesinde öğrenim gören 60 ay üzeri 13 çocuk, 12 veli, bir öğretmen ve bir araştırmacı oluşturmaktadır. Eylem planları, üç döngü içerisinde toplam 10 uygulama ve 40 etkinlikten oluşmaktadır. Nicel verilerin toplanmasında; Erken Okuryazarlık Becerilerini Değerlendirme Aracı, Ev Erken Okuryazarlık Ortamı Ölçeği ve Okul Öncesi Öğrenme Bağlılığı Gözlem Aracı kullanılmıştır. Veriler Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Spearman Korelasyonu ve Friedman Testi ile analiz edilmiştir. Nitel veriler ise öğretmen ve veli görüşme formları, öğretmen yansıtmaları, araştırmacı günlükleri ve veli değerlendirme formları aracılığıyla elde edilerek betimsel ve içerik analizi teknikleriyle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, mevcut uygulamaların erken okuryazarlık ve öğrenme bağlılığı açısından desteklenmesi gerektiğini ortaya koymuştur. Öğrenmede evrensel tasarım ve harmanlanmış öğrenme ilkeleriyle hazırlanan eylem planlarının, erken okuryazarlık becerileriyle ilgili hedeflenen öğrenme çıktılarına ulaştığı ve öğrenme bağlılığında artış sağladığı görülmüştür. Nicel verilerden elde edilen istatistiksel bulgular, nitel verilerden elde edilen sonuçları destekler niteliktedir. Bununla birlikte, Ev Erken Okuryazarlık Ortamı Ölçeği toplam puanları ile erken okuryazarlık becerilerine ilişkin ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmamıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the impact of the Pre-school Universal-Blended Learning Design, developed to enhance existing learning practices, on children's engagement and changes in their early literacy skills. Additionally, it seeks to determine the relationship between changes in early literacy skills and the home literacy environment. Conducted as action research within Lewin's research cycle, the study follows a technical/scientific/collaborative model. The study group consists of 13 children (aged 60+ months), 12 parents, one teacher, and one researcher from a public preschool in Ankara's Yenimahalle district. The action plans comprised 10 implementations and 40 activities across three cycles. Quantitative data were collected using the Early Literacy Skills Assessment Tool, the Home Early Literacy Environment Scale, and the Preschool Learning Engagement Observation Tool, analyzed via Wilcoxon signed-rank, Spearman's correlation, and Friedman tests. Qualitative data included teacher/parent interviews, reflections, and researcher journals, analyzed through descriptive and content analysis. The results indicated that current practices regarding early literacy and engagement require further support. Findings from qualitative sources showed that action plans integrating Universal Design for Learning and Blended Learning successfully achieved early literacy outcomes and increased engagement. Quantitative data statistically supported these qualitative findings. However, no statistically significant relationship was found between total scores on the Home Early Literacy Environment Scale and the pre-test or post-test scores of children's early literacy skills.
Benzer Tezler
- Öğrenmede evrensel tasarıma dayalı eğitimin okul öncesi dönem çocuklarının görsel algılarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of universal design-based education in learning on preschool children's visual perceptions and scientific process skills
SÜMEYYE ÖCAL DÖRTERLER
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT
- Okul öncesi öğretmenlerine yönelik kapsayıcı eğitim mesleki gelişim programı: Eğitimde evrensel tasarıma dayalı yüz yüze ve çevrimiçi programların etkililiği
An inclusive education professional development program for preschool teachers: The effectiveness of face-to-face and online program based on universal design for learning
CEMİLE KARA EREN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN AVCI
- Okul öncesi, sınıf öğretmeni ve fen bilimleri öğretmenlerinin evrensel fen okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi
Determining the universal science literacy levels of preschool, classroom teachers and science teachers
KAMİL ANGAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEHRA MOLU
- Rokeach'ın evrensel ana değerlerinden“mutluluk”bağlamında okul öncesi öğrencilerine yönelik nitel bir araştırma
A qualitative research for pre-school students in the context of 'happiness' from Rokeach's terminal values
CEREN YILDIRIM AYHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVGİ COŞKUN KESKİN
- Okul öncesi kaynaştırma/bütünleştirme sınıflarının kalitesi ve öğretmen özellikleri arasındaki ilişki
The relationship between inclusive preschool classroom quality and teacher characteristics
HANDE SÖYLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE DOLUNAY SARICA