Erken çocukluk döneminde sosyal-duygusal öğrenme becerileri ile oyun dostu ebeveynliğin ilişkisinin incelenmesi
Examining the relationship between social-emotional learning skills in early childhood and playful parenting
- Tez No: 1004254
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET GÜLALDI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, oyun dostu ebeveynliğin erken çocukluk dönemindeki çocukların sosyal beceri düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma, ebeveynlerin oyuna yönelik tutum, davranış ve uygulamalarının, çocukların iletişim, uyum, kendini kontrol, prososyal davranışlar ve atılganlık gibi sosyal beceri boyutlarıyla nasıl ilişkili olduğunu ortaya koymayı hedeflemektedir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Veriler Oyun Dostu Ebeveyn Ölçeği ile Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği- Ebeveyn Formu ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler Pearson korelasyon analizi ve basit ile çok değişkenli doğrusal regresyon analizleri aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, oyun dostu ebeveynlik ile çocukların sosyal beceri düzeyleri arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişkiler bulunduğunu göstermektedir. Oyun dostu ebeveynliğin çocukların sosyal becerilerini anlamlı düzeyde ele aldığı; özellikle ebeveynlerin oyuna katılımı, oyunun doğasına ilişkin tutumları, oyun çeşitliliği sunmaları ve oyun okuryazarlığı düzeylerinin çocukların iletişim, uyum, prososyal davranışlar ve kendini kontrol becerileri üzerinde belirleyici olduğu saptanmıştır. Buna karşılık, oyun politikaları savunuculuğu boyutunun bazı sosyal beceri alanlarında sınırlı etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonuçları, ebeveynlerin oyun sürecindeki aktif, bilinçli ve destekleyici rollerinin erken çocukluk döneminde sosyal beceri gelişimi açısından kritik bir işlev gördüğünü ortaya koymaktadır. Bu anlamda çalışma, oyun dostu ebeveynlik kavramını çok boyutlu bir yapı olarak ele alması ve bu yapının çocukların sosyal becerileriyle ilişkisini deneysel ve gözlemsel bulgularla ortaya koyması bakımından literatüre özgün bir katkı sunmaktadır. Ayrıca elde edilen bulguların, aile odaklı müdahale programları, ebeveyn eğitimleri ve erken çocukluk eğitim politikalarının geliştirilmesine yönelik uygulamalı katkılar sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
EXAMINING THE RELATIONSHIP BETWEEN SOCIAL-EMOTIONAL LEARNING SKILLS IN EARLY CHILDHOOD AND PLAYFUL PARENTING The aim of this study is to examine the effect of play-friendly parenting on the social skills of children in early childhood. The study seeks to reveal how parents' attitudes toward play and their play-related practices are associated with children's communication, compliance, self-control, prosocial behaviors, and assertiveness. The research was conducted using a quantitative research approach within a correlational and predictive design. Data were collected using the Play-Friendly Parenting Scale and the Social Skills Assessment Scale - Parent Form. The collected data were analyzed through Pearson correlation analysis as well as simple and multiple linear regression analyses. The findings indicate that play-friendly parenting is positively and significantly associated with children's overall social skill levels. Play-friendly parenting was found to be a significant predictor of children's social skills. Parental participation in play, attitudes toward the nature of play, provision of play diversity, and play literacy levels were identified as significant predictors of children's communication, compliance, prosocial behaviors, and self-control skills. In contrast, the play policy advocacy dimension demonstrated limited predictive power for certain social skill domains. Overall, the results highlight the critical role of parents' active, informed, and supportive involvement in play processes for the development of social skills during early childhood. By addressing play-friendly parenting as a multidimensional construct and empirically examining its relationship with children's social skills, this study contributes to the existing literature. The findings are also expected to provide practical implications for family-based intervention programs, parent education initiatives, and early childhood education policies.
Benzer Tezler
- Okulöncesi eğitimin ilköğretimi destekleme düzeyi nedir.
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİKMET Y. CELKAN
- Erken çocukluk döneminde değerler eğitimi bağlamında mahremiyet eğitimi
Privacy education in the context of values education in early childhood period
ESMA BUDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVGİ COŞKUN KESKİN
- Erken çocukluk dönemi eğitimcilerinin matematiğe ilişkin pedagojik alan bilgilerinin keşfedilmesi
An exploration of early childhood educators' pedagogical content knowledge in mathematics
MİKAİL DURSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Patolojik internet kullanımı olan ve olmayan dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanılı ergenlerde mizaç özellikleri, proaktif-reaktif saldırganlık ve prososyal davranışların incelenmesi
An examination of temperament traits, proactive–reactive aggression, and prosocial behaviors in adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder with and without pathological internet use
FATMA BİLGE KILIÇ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2025
PsikiyatriSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. İPEK SÜZER GAMLI
- 365 Gün Öykü Serisi'nin sosyal duygusal öğrenme becerileri açısından incelenmesi
An examination of the 365 Days Story Series in terms of social-emotional learning skills
İPEK ÇEVİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESMA GENÇ