Eylem araştırması: Bir genel eğitim okulundaki özel eğitim öğretmenlerinin işe yabancılaşmalarının iyileştirilmesi
Action research: Improving the work alienation of special education teachers in a general education school
- Tez No: 993499
- Danışmanlar: PROF. DR. SEZGİN VURAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğretmen politikaları, öğretmenlerin meslekte etkin bir biçimde kalmalarını önemsemektedir. Bunun için öğretmenlerin çalışma koşullarına bütüncül bir çerçeveden bakılması gerektiği vurgulanmaktadır. Bu bağlamda özel eğitim öğretmenlerinin genel eğitim okul sisteminde yaşadıkları durumların ve ihtiyaçlarının ayrıntılı bir biçimde incelenmesine ve bu incelemenin ardından özel eğitim öğretmenlerini mesleki zorluğa sürükleyen durumların iyileştirilmesine yönelik çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır. Bu araştırmada, genel eğitim okulunda çalışan üç özel eğitim öğretmeninin çalışma koşulları ayrıntılı bir şekilde incelenerek özel eğitim öğretmenlerini işe yabancılaştıran çalışma koşullarının iyileştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, eylem araştırması olarak yürütülmüştür. Araştırma sürecinde araştırmaya paydaşlar (rehber öğretmen, müdür yardımcısı, psikolog) dahil olmuştur. Araştırmada öncelikle durum tespiti yapılmıştır. Durum tespitinin ardından veriler analiz edilmiş, bir eylem planı geliştirilmiş ve uygulanmıştır. İki ve beş ay sonra izleme yapılmıştır. Araştırma bulguları işe yabancılaşma, özne öğretmen ve bürokratik hegemonya olmak üzere üç ana tema ile analiz edilmiştir. Katılımcı öğretmenlerin işe yabancılaşmanın bütün boyutlarını yaşadığı görülmüştür. Buna karşılık kendilerini özne olarak hissettikleri koşulların işe yabancılaşma durumlarını azalttığı ve dolayısıyla özne olma hallerinin artması gerektiği ortaya konulmuştur. Ortaya çıkan temalar özel eğitim öğretmenlerinin ihtiyaçları çerçevesinde tartışılmıştır ve öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Teacher policies emphasize ensuring that teachers remain effectively engaged in the profession. To this end, it is stressed that teachers' working conditions should be considered within a holistic framework. In this context, there is a need for a detailed examination of the situations and needs experienced by special education teachers within the general education school system, followed by efforts to improve the conditions that push special education teachers toward professional hardship. In this study, the working conditions of three special education teachers working in a general education school were examined in detail, with the aim of improving the working conditions that alienate special education teachers from their work. The study was conducted as an action research. During the research process, stakeholders (a school counselor, an assistant principal, and a psychologist) were involved. First, a situational analysis was carried out. Following this analysis, the data were analyzed, an action plan was developed and implemented. Follow-up evaluations were conducted two and five months later. The research findings were analyzed under three main themes: work alienation, the teacher as a subject, and bureaucratic hegemony. It was found that the participating teachers experienced all dimensions of work alienation. On the other hand, it was revealed that conditions in which they felt like subjects reduced their experience of work alienation, and therefore that their state of being subjects should be strengthened. The emerging themes were discussed within the framework of the needs of special education teachers, and recommendations were presented.
Benzer Tezler
- Kaynaştırma ortamında eğitim alan ı̇şitme engelli öğrencilere destek özel eğitim hizmeti sunan eğitimciye yönelik mentörlük sürecinin ı̇ncelenmesi
An investigation of the mentorship process for educators who provide special education support services for hearing-impaired students in inclusive education
ELİF AKAY
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN GÜRGÜR
- Türkiye'deki devlet okulları ile uluslararası özel okulların çokkültürlü eğitim ilkeleri açısından değerlendirilmesi
An examination of Turkish public schools and private international schools with regards to multicultural education principals
HATİCE UYANIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DEMET SEBAN
- Özel okullarda stratejik planlama sürecinde yaşanan zorluklar ve çözüm önerileri: Bir eylem araştırması
Difficulties experienced during strategic planning in private schools and strategies for solutions: An action research
AYBALA GÜLŞAH KABAKLI AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Bilim Dalı
PROF. DR. ŞİRİN KARADENİZ ORAN
- Özel eğitim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde harita okuryazarlığı becerisinin geliştirilmesi
Developing map literacy skills of special education students in social studies lesson
ELİF İNCİ ÇAVUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK KARAKUŞ
- Tommaso Campanella ve Thomas More`un ütopyalarının karşılaştırılması
Comparing Thomas More and Tommaso Campanella`s utopias
MAHMUT AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
FelsefeAtatürk ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OSMAN ELMALI