Halk oyunlarında görsel ve işitsel materyal kullanılarak yapılan öğretimin başarı düzeyine etkisi
The Effect of education using visual materials in folk dance on the succes
- Tez No: 99266
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. M. BÜLENT ASMA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2000
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
43 5. ÖZET Halk oyunların da görsel ve işitsel materyal kullanılarak yapılan öğretimin basan düzeyine etkisini incelemek amacıyla yapılan bu çalışmada daha önce halk oyunları oynamamış 10 öğrenci ( yaş (yıl) = 20.30 ± 0.94, boy (cm) =175.60 ± 6.20, kilo (kg) = 67.20 + 5) klasik yöntemle öğretim, ve yine daha önce halk oyunları oynamamış 10 öğrenci ( yaş(yıl)=20.60 ± 1.3, boy(cm)= 173.6 + 6.2, kilo(kg)= 63.10 ± 6.43) görsel ve işitsel materyal kullanılarak yapılacak olan araştırma için denek olarak alınmıştır. Uygulanan öğretim yöntemlerinin basan düzeyinin incelenmesi, Türk Halk Oyunlan Seçici Kurul Üyelerinden oluşturulan üç kişilik jüri heyeti tarafından halk oyunlan“figür hatası var”, tavır hatası var, oyuncu müzik ritmine uymuyor, hız hatası var, şaşırma ve denge bozukluklan var, jest ve mimiklerde hata var ve oyuncu oyuna konsantre olamıyor kriter değerleri esas alınarak hazırlanan değerlendirme formu üzerinde yapılmıştır. Değerlendirmeler her oyuncu ve oyun için tek tek yapılarak, elde edilen sonuçlar grup bazında istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Verilerin analiz edilmesinde SAS paket programı kullanılmıştır. Gruplann almış olduklan ortalama puanlara göre, görsel ve işitsel materyal kullanılarak yapılan öğretim (64.35 ± 2.84), klasik öğretim yöntemine göre (59.54 + 2.99) istatistiksel olarak önemli düzeyde yüksek bulunmuştur (p<0.01). Görsel ve işitsel materyal kullanılarak yapılan öğretim ile klasik öğretim yönteminin kriter değerlerinden silinen puanlatın, gruplar arası değerlendirilmesi sonucunda, görsel ve işitsel materyal kullanılarak yapılan öğretimin,“figür hatası”,“tavır hatası”,“oyuncu müzik ritmine uymuyor”, ve“hız hatası”kriterleri bakımından önemli düzeyde başanlı olduğu bulunmuştur (p<0.05). Gruplar arasında,“şaşırma ve denge bozukluğu”,“jest ve mimiklerde hata”ve“oyuncu oyuna konsantre olamıyor”kriter değerleri bakımından farkın önemli olmadığı bulunmuştur (p<0,05). Gruplann kriter değerlerinden silinen toplam puan ortalamalan bakımından karşılaştmlmasında, görsel ve işitsel materyal kullanılarak yapılan öğretimin ortalama puanı (17.40 + 9.02) ile, klasik yöntemle yapılan öğretimin ortalama puanı (32.00 + 8.81) arasında gözlenen farkın önemli düzeyde olduğu bulunmuştur (pO.01). Çalışmada elde edilen sonuçlara göre, halk oyunlan öğretiminde görsel ve işitsel materyal kullanılarak yapılan öğretimin başanya etkisinin önemli düzeyde anlamlı olduğu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
44 6. SUMMARY In this work, it is aim ed study whether to use of audio-visual material affects in the success level of instruction or not, ten students, age (year) = 20.30 + 0.94, height (cm) = 175.60 + 6.20, weight (kg) = 67.20 ± 5, have never performanced folk dance before, using classic method and also ten students, age (year) = 20.60+1.3, height (cm) 173.6+6.2, weight (kg) = 63.10 + 6.43 using audio-visual material have been taken as subjects pf experiment for invetigation. The study of succes level by using instruction methods has been“ there are walks mistakes, attitude mistakes, speed mistakes, being confused and equilibrum mistakes, mistakes on gestures and mime, player can not conform the rhtythm of music or player concantrate on play by Turkish Folk Dance Selector Committee members. Appraisals have been dance one by one for every player and every play, being get conclusions have been onalysed on group base statistically. In analysing data, SAS packet programme has been used. Acording to the average scores of the groups that had been taken instraction which is being used by audio- visual material (64.35+2.84), it has been found to be higher than classical instruction method (59.54+2.99) statisticcallg (p<0.01). As a result of aveluating beween these groups according to the wiped scores from some criteria both using audio visual material method and classic method, instruction with using audio-visual material has been found to be great successfully as criteria of ”walker on mistake“,”attitude mistakes" mistakes on gestures have been found unimportant. When compared to the total scores of the avarages of tobe wiped from criteria of groups differences between avarege score of using audio-visualand hearing material (17.40 + 9.02) and average score of instruction with using classic method (32.00 + 8.81) has been found great important (pO.01). It was conculed ed that the instruction method performed by using audio-visual materials was found signifecantly more efficient than the classical method on succes level of folk dance.
Benzer Tezler
- Türk halk oyunları müziğinde toplu çalgılama (Muğla örneği)
Orchestration of traditional Turkish folk dance music
TARKAN ERKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Halk Bilimi (Folklor)Ege ÜniversitesiTürk Halk Oyunları Ana Bilim Dalı
DR. CENGİZ AYDIN
- Antonio Buero Vallejo'nun oyunlarında simgesel ögeler
Symbolic elements in Antonio Boero Vallejo's plays elementos simbolicos en las obras de Antonio Buero Vallejo
AYFER TEKER
Doktora
Türkçe
1997
Batı Dilleri ve EdebiyatıAnkara ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILDIZ CANPOLAT
- İletişim açısından ticari ve kültürel olarak, Türk banka ve tiyatro afişleri
Başlık çevirisi yok
CANAN SUNER
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
İletişim BilimleriGazi ÜniversitesiSanat Tarihi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RÜÇHAN ARIK
