Farklı programlardaki öğretmen adaylarının belirli değişkenler açısından küresel iklim değişikliği farkındalıkları
Global climate change awareness of prospective teachers in different programs in terms of specific variables
- Tez No: 991552
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL KIRTEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Coğrafya, Geography
- Anahtar Kelimeler: Küresel İklim Değişikliği, Farkındalık, Öğretmen Adayları, Çevre Eğitimi, Sürdürülebilirlik, Global Climate Change, Awareness, Pre-service Teachers, Environmental Education, Sustainability
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, öğretmen adaylarının küresel iklim değişikliğine ilişkin farkındalık düzeylerini değerlendirmek ve bu farkındalığın çeşitli demografik değişkenler doğrultusunda nasıl bir farklılık gösterdiğini analiz etmek amacıyla yürütülmüştür. Küresel iklim krizinin çevresel etkilerinin yanı sıra eğitimsel, toplumsal ve bireysel düzeyde ciddi sonuçlar doğurduğu dikkate alındığında; öğretmen adaylarının bu konudaki bilgi, tutum ve duyarlılık düzeylerinin belirlenmesi, çevre eğitimi politikaları açısından büyük önem arz etmektedir. Araştırma, nicel yöntemlerden genel tarama modeli kapsamında yürütülmüş olup, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde çeşitli öğretmenlik programlarına devam eden 450 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak“Üniversite Öğrencileri İçin Küresel İklim Değişikliği Farkındalık Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçek, bireylerin küresel iklim değişikliğine ilişkin bilgi düzeylerini, tutumlarını ve algılarını ölçmeye yönelik dört boyut içermektedir. Ölçek; Doğal ve Beşerî Ortama Etkiler, Küresel Organizasyonlar ve Anlaşmalara Yönelik Farkındalık, Ortaya Çıkaran Sebepler ve Enerji Tüketimi İlişkisi olarak dört alt boyutu içermektedir. Elde edilen veriler doğrultusunda, öğretmen adaylarının genel anlamda küresel iklim değişikliği konusunda orta düzeyin üzerinde bir farkındalık sergiledikleri, ancak bu farkındalık düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, program türü ve çevre eğitimi alma durumu gibi değişkenlere göre anlamlı farklılıklar gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca, iklim değişikliğini bir tehdit olarak algılama ile farkındalık düzeyi arasında istatistiksel olarak anlamlı bir korelasyon saptanmıştır. Bu doğrultuda, öğretmen yetiştirme programlarında iklim değişikliği ve çevre eğitimi konularına daha güçlü, kapsamlı ve uygulamalı biçimde yer verilmesi gerektiği önerilmektedir. Öğretmen adaylarının çevresel sorunlara yönelik bilgi ve farkındalık düzeylerinin artırılması, sürdürülebilir bir gelecek inşa etmek ve çevreye duyarlı nesiller yetiştirmek açısından stratejik bir gereklilik olarak değerlendirilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to assess the awareness levels of pre-service teachers concerning global climate change and to explore how these levels differ based on various demographic factors. Given that climate change presents not only environmental risks but also significant educational and social implications, determining the extent of knowledge, attitudes, and sensitivity among future educators is essential for the development of effective environmental education strategies. Employing a quantitative research method, the study was carried out using the general survey model. The research sample included 450 pre-service teachers from diverse teaching programs at Sakarya University Faculty of Education during the 2024–2025 academic year. Data were gathered through the“Global Climate Change Awareness Scale for University Students,”a validated tool encompassing four core dimensions. The scale comprises four sub-dimensions: Effects on the Natural and Human Environment, Awareness of Global Organizations and Agreements, Underlying Causes, and the Relationship with Energy Consumption. The analysis indicated that pre-service teachers generally demonstrated a higher-than-average level of awareness regarding global climate change. Nonetheless, significant variations were identified across gender, year of study, academic program, and previous exposure to environmental education. Additionally, a statistically meaningful correlation was found between participants' perception of climate change as a threat and their total awareness scores. Based on these outcomes, the study emphasizes the need for integrating climate change and sustainability-related content more comprehensively into teacher education curricula. Enhancing environmental awareness among pre-service teachers is considered vital to equipping future generations with the knowledge and responsibility required to address global ecological challenges.
Benzer Tezler
- Türkiye ve Kazakistan İngilizce öğretmeni yetiştirme programlarının karşılaştırılması
Comparison of Turkish and Kazakhstani English teacher training programs
AIGUL BOLATOVA
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- Buğdayda farklı melezleme teknikleri kullanarak tohum tutma oranının saptanılması
Başlık çevirisi yok
İSMAİL TÜZÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
ZiraatUludağ ÜniversitesiTarla Bitkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİS RUHİ EKİNGEN
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Diyabetus mellitus'da gözlenen mikrovasküler komplikasyonların prostaglandinler ile olan ilişkisi
The Relation of microvaskular complications observed in diabetes mellitus with prostoglandins
CANAN NEBİGİL
Doktora
Türkçe
1985
Eczacılık ve FarmakolojiCumhuriyet ÜniversitesiFarmakoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF SARIOĞLU
- Bazı esterlerin kinetik incelenmesi ve termodinamik parametrelerin belirlenmesi
Kinetic study and detesmination of thermodnamic parameters of some esters
İBRAHİM TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE