Hayat bilgisi dersi kapsamında uygulanan çocuklarla felsefe eğitimi etkinliklerinin öğretmen ve öğrenci görüşleri çerçevesinde incelenmesi
Examining the philosophy for children activities implemented in the social studies course within the framework of teacher and student opinions
- Tez No: 990265
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYLİN YAZICIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim felsefesi, İlkokul çocukları, Education philosophy
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı Hayat Bilgisi Dersi kapsamında uygulanan“Çocuklarla Felsefe Eğitimi”etkinliklerine yönelik deneyimleri ilkokul üçüncü sınıf düzeyindeki öğrencilerin ve sınıf öğretmenlerinin görüşleri çerçevesinde ele almaktır. Konya ili Meram ilçesindeki bir devlet okulunda gerçekleştirilen bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Durum çalışmaları arasından bütüncül tek durum çalışmasına göre desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, ilkokul üçüncü sınıf düzeyindeki bir sınıfın 41 öğrencisi ve bir sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; yarı yapılandırılmış görüşme formu, yarı yapılandırılmış günlük formu, yapılandırılmamış gözlem formu ve öğrenci kişisel bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmacı bu araştırmada katılımcı olmayan gözlemci rolünde olup süreç boyunca sınıf ortamını bozacak herhangi bir şeye müdahale etmemiştir. Veri toplama süreci 1 hafta pilot uygulama ve 5 hafta asıl uygulamalar olmak üzere toplamda 6 hafta sürmüştür. Araştırmanın verileri içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, Çocuklarla Felsefe anlayışıyla oluşturulan etkinliklerin; düşünme, yorumlama ve tartışma becerilerini geliştirdiği, farklı bakış açıları kazandırdığı ve sorun çözme becerilerine yönelik gelişmelerin kaydedildiği görülmüştür. Öğrencilerin dersleri, eğlenceli, güzel, merak uyandırıcı ve akılda kalıcı olarak tanımladığı saptanmıştır. Bu araştırma, üçüncü sınıf düzeyinde, Hayat Bilgisi Dersi ile ve 'Doğada Hayat' ünitesi ile sınırlı kalmıştır. İlgili alanda yapılacak çalışmaların; farklı sınıf düzeyinde, farklı derslerde veya farklı ünitelerde gerçekleştirilebileceği önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The primary aim of this study is to examine experiences related to“Philosophy for Children”activities implemented within the scope of the Social Studies course, based on the perspectives of third-grade elementary school students and their classroom teachers. This study, conducted at a public school in the Meram district of Konya, utilized the case study method from qualitative research methods. Among case studies, it was designed as a holistic single case study. The study group consisted of 41 third-grade students and one classroom teacher. Data collection tools included a semi-structured interview form, a semi-structured daily form, unstructured observation, and student personal information form. The researcher acted as a non-participant observer in this study and did not intervene in anything that would disrupt the classroom environment throughout the process. The data collection process lasted a total of 6 weeks, consisting of 1 week of pilot application and 5 weeks of main applications. The data of the study were analyzed using content analysis. The results of the research show that the activities created with the Philosophy for Children approach developed thinking, interpretation, and discussion skills, provided different perspectives, and led to improvements in problem-solving skills. It was determined that students described the lessons as fun, enjoyable, intriguing, and memorable. This research was limited to the third grade level, the Social Studies course, and the 'Life in Nature' unit. It is suggested that future studies in the relevant field could be conducted at different grade levels, in different courses, or in different units.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin ve öğretmenlerinin çocuklarla felsefe eğitimi etkinliklerine ve kök değerlere yönelik deneyimlerinin incelenmesi
Review of primary school 4th grade students and teachers' experiences on philosophy for children activities and root values
FURKAN KAYTANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN YAZICIOĞLU
- Tommaso Campanella ve Thomas More`un ütopyalarının karşılaştırılması
Comparing Thomas More and Tommaso Campanella`s utopias
MAHMUT AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
FelsefeAtatürk ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OSMAN ELMALI
- 2005, 2023 ve 2024 Maarif Modeli hayat bilgisi programlarının öğretmen görüşlerine dayalı olarak karşılaştırmalı analizi
A comparative analysis of the 2005, 2023, and the 2024 Maarif Model life sciences curricula based on teacher opinions
MELİKE SEVİNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMET ŞAHİN
- 1926'dan günümüze hayat bilgisi dersi öğretim programlarında inşa edilen kimlikler
Identities constructed in life science course curricula from 1926 to the present
ANIL GÜLCAN DENİZ BUDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM TAY
- İlkokul hayat bilgisi dersi kapsamındaki değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Research of teachers' views on value education implementations in the scope of primary school social studies
NAZİK ÖZLEŞMİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞABAN BERK