Sınıf öğretmenlerinde 6 Şubat 2023 depremine bağlı travma sonrası büyüme ile tükenmişlik arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between growth and burnout in classroom teachers after the 6th February 2023 Earthquake trauma
- Tez No: 980916
- Danışmanlar: PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mesleki tükenmişlik, travma sonrası büyüme, deprem travması, sınıf öğretmenleri, MBI, PTGI, earthquake trauma, classroom teachers
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma; 6 Şubat 2023 depremini yaşamış sınıf öğretmenlerinin Travma Sonrası Büyümeleri ile Mesleki Tükenmişlikleri arasındaki ilişkiyi konu edinmiştir. Sınıf öğretmenlerinin sosyo-demografik özellikleri ile bu ölçeklerden elde edilen puanlar arasında anlamlı bir fark olup olmadığını tespit etmek araştırmanın ikincil amacıdır. Araştırmada travmatik bir olay olan depremi yaşamış, çalışan öğretmenlerin tükenmişlik ve büyüme açısından cinsiyet, çalışma yılı, ev sahibi olma durumu vb. demografik değişkenler bazında incelenmiş, deprem sonrası durumları değerlendirilmiştir. Analizlerden elde edilen bulgulardan bazıları göstermektedir ki bazı illerdeki öğretmenlerde tükenmişlik yüksek düzeyde olup, ivedi çözümler geliştirilmelidir. Bekar ve genç öğretmenlerde beklenenin aksine tükenmişlik yüksek çıkmış olup, meslekte geçen süre ve yaş arttıkça sınıf öğretmenlerinde tükenmişliğin azaldığı görülmüştür. Ev hasarı, yakın kaybı gibi durumların birer stres kaynağı olmaktan çıkarılması gerekmektedir. Psikolojik destek, ilaç kullanımı vb. olguların yoğun etkisine rastlanmamıştır. Tükenmişlik ve büyüme arasında ölçeklerden elde edilen bulgular bazında anlamlı bir korelasyon olmadığı görülmüştür. Genel olarak depremin şiddeti neticesinde beklenen psiko-sosyal sonuçlar ile örtüşen normal popülasyona özgü sonuçlar elde edilmiştir. Araştırma sonucunda ortaya konan öneriler, öğretmenlerin sıkıntılarını azaltacak destek sistemlerinin oluşturulması, yönetimsel stratejilerin geliştirilmesi, yetiştirdikleri öğrenciler açısından da hayati olduğunu vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study examines the relationship between the Post-Traumatic Growth and Professional Burnout of classroom teachers who experienced the February 6, 2023 earthquake. A secondary objective of the study is to determine whether there is a significant difference between the socio-demographic characteristics of classroom teachers and the scores obtained from these scales. The study examined teachers who had experienced the traumatic event of an earthquake in terms of burnout and growth based on demographic variables such as gender, years of service, home ownership status, etc., and evaluated their post-earthquake situations. Some of the findings from the analyses show that burnout is high among teachers in some provinces, and urgent solutions must be developed. Contrary to expectations, burnout was high among single and young teachers, while it decreased among classroom teachers as their years of service and age increased. Situations such as home damage and loss of loved ones must be eliminated as sources of stress. No significant effects of psychological support, medication use, etc. were observed. Based on the findings obtained from the scales, no significant correlation was found between burnout and growth. In general, the results obtained are consistent with the expected psychosocial outcomes following the intensity of the earthquake and are typical of the general population. The recommendations resulting from the research emphasize the importance of establishing support systems that will alleviate teachers' difficulties and developing management strategies, which are also vital for the students they educate.
Benzer Tezler
- Eğitsel oyunların ilkokul 1. sınıf öğrencilerinin okuma-yazma motivasyonu ve sosyal-duygusal gelişimine etkisi
The effect of educational games on first grade students' reading–writing motivation and social–emotional development
GÜLŞEN CENK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLI YÜKSEL
- Ters yüz edilmiş öğrenme ortamlarında öğrenim gören okul öncesi öğrencilerinin öz düzenleme becerilerinin incelenmesi
Examining the self-regulation skills of preschool students learning in flipped learning environments
AYŞE HÜMEYRA FIRAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESEF HAKAN TOYTOK
- Williams yaratıcılık değerlendirme ölçeği'nin uyarlanması ve yaratıcılık ile algılanan öğretmen davranışları arasındaki ilişki
The adaptation of williams creativity assessment packet and the relationship between creativity with perceived teacher behaviours
YÜKSEL ERDOĞDU
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİZAMETTİN KOÇ
- Kahramanmaraş depremleri sonrası (6 Şubat 2023) nakil olan öğrencilerin okula uyum süreçlerine ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' opinions on the school adaptation process of transferred students after Kahramanmaraş earthquakes (6 February 2023)
YILDIZ BAYDEDE
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YALÇIN KARALI
- Fen bilimleri öğretmenlerinin afet öncesi hazırlık ve afet eğitimi ile ilgili görüşlerinin incelenmesi
Examining the opinions of science teachers regarding pre-disaster preparation and disaster education
ZEYNEP GÜLTEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKERİYA YERLİKAYA