Computerized dynamic assessment of EFL learners' grammar in use
Bilgisayar destekli dinamik değerlendirme ile İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dil bilgisi kullanımının değerlendirilmesi
- Tez No: 979161
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜZEYYEN NAZLI GÜNGÖR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen bireylerin kullanım temelli dilbilgisi becerilerini geliştirmede Bilgisayarlı Dinamik Değerlendirmenin (C-DA) etkinliğini incelemektedir. Çalışma, yazılı üretim sürecinde dilbilgisel yapıların nasıl uygulandığına özel bir odakla gerçekleştirilmiştir. Sosyokültürel kuram ve Dinamik Değerlendirme (DA) ilkelerine dayanan bu araştırma, teknoloji destekli aracılığın geleneksel test ortamlarının ötesine geçerek dilbilgisi gelişimini nasıl destekleyebileceğine dair literatürdeki boşluğu doldurmayı amaçlamaktadır. Araştırma, Türkiye'deki büyük bir devlet üniversitesinde yürütülmüş ve B1 düzeyinde İngilizce öğrenen on iki öğrenciyle sekiz hafta boyunca gerçekleştirilmiştir. Araştırmada karma yöntem deseni kullanılmış; ön test-son test uygulamaları, bir kompozisyon yazma görevi, haftalık yansıtma günlükleri ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden yararlanılmıştır. Nicel bulgular, katılımcıların hem kontrollü hem serbest yazma görevlerinde dilbilgisel doğruluk ve uygunluk açısından ilerleme kaydettiğini ortaya koymuştur. Ortalama ve medyan puanlarda anlamlı artışlar görülmüş; özellikle şart cümleleri, kipler ve ilgi cümlecikleri gibi yapılarda doğruluk oranları yükselmiştir. Nitel veriler ise öğrencilerin artan üst-dilbilgisel farkındalıklarını, öz denetim becerilerini ve aracılık sürecine dair olumlu algılarını gözler önüne sermiştir. Elde edilen bulgular, C-DA'nın yalnızca bir değerlendirme aracı değil, aynı zamanda öğretimsel bir destek mekanizması olarak da işlev görebileceğini ve bireyselleştirilmiş, bütüncül bir dilbilgisi öğrenme sürecine katkı sağlayabileceğini göstermektedir. Pedagojik açıdan, C-DA yazılı üretim temelli görevlerde dil öğretmenlerine yapılandırılmış fakat esnek bir izleme ve destekleme yaklaşımı sunmaktadır. Yönlendirmenin doğrudan değerlendirme sürecine entegre edilmesiyle, öğretmenler öğrencilerin dil yapılarıyla daha derin bir etkileşim kurmalarını sağlayan gerçek zamanlı geri bildirimler sunabilmektedir. Bu çalışma, İngilizce öğretiminde daha dinamik ve süreç odaklı değerlendirme yaklaşımlarını savunan literatüre katkıda bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigates the effectiveness of Computerized Dynamic Assessment (C-DA) in enhancing EFL learners' grammar-in-use, with a particular focus on how grammatical structures are applied in written production. Grounded in sociocultural theory and the principles of Dynamic Assessment (DA), the study responds to a gap in the field by exploring how technology-enhanced mediation can support learners' grammar development beyond traditional testing environments. The research was carried out at a large public university in Türkiye, involving twelve B1-level EFL learners over the course of eight weeks. A mixed-methods design was adopted, combining pre- and post-tests with an essay writing task, weekly reflection diaries and semi-structured interviews. Quantitative findings revealed improvements in learners' grammatical accuracy and appropriateness in both controlled and free writing tasks. Mean and median scores increased significantly, and learners demonstrated noticeably higher accuracy in using structures such as conditionals, modals, and relative clauses. Qualitative data supported these results by highlighting learners' increased metalinguistic awareness, self-monitoring abilities, and positive perceptions of the mediation process. The findings suggest that C-DA can serve not only as an assessment tool but also as an instructional support mechanism, contributing to a more integrated and individualized grammar learning experience. From a pedagogical standpoint, C-DA offers language instructors a structured but flexible approach to monitor and support learners' grammatical development within writing-based tasks. By integrating mediation directly into assessment activities, instructors are able to provide real-time feedback that fosters deeper engagement with language structures. Overall, the study contributes to the growing body of research advocating for more dynamic, process-oriented approaches to language assessment in EFL contexts.
Benzer Tezler
- An implementation of computerized dynamic assessment on reading comprehension in a Turkish EFL setting
İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği Türk ortamında okuduğunu anlama becerisi üzerine bir bilgisayarlı dinamik değerlendirme uygulaması
AYÇA ÜNAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
- Computerized dynamic assessment of second language reading comprehension: An investigation of the predictive effect of working memory
İkinci dil okuduğunu anlamanın bilgisayarlı dinamik değerlendirmesi: Çalışma belleğinin yordayıcı etkisinin incelenmesi
MERVE BAYRAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY
- Computerized dynamic assessment: Diagnosing field-knowledge development of ELT students according to reader profiles
Bilgisayar destekli dinamik değerlendirme: İngiliz dili eğitimi öğrencilerinin alan bilgilerinin okuyucu profillerine göre gelişiminin belirlenmesi
ULVİYE KETEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY
- The impact of computerized dynamic assessment on students' achievement in reading comprehension
Bilgisayar temelli dinamik ölçmenin öğrencilerin okuduğunu anlama başarısına etkisi
KEVSER PEKER KIRTIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Tek akciğer nodülü değerlendirilmesinde dinamik kontrastlı bilgisayarlı tomografinin yeri
The value of dynamic contrast-enchanced computerized tomography in the assessment of solitary pulmonary nodules
NACİYE DELİBAŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2010
Radyoloji ve Nükleer TıpAdnan Menderes ÜniversitesiRadyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAN ZAFER KARAMAN