Exploring elementary school students' developing understanding of sustainability in the context of mathematical modeling tasks
İlkokul öğrencilerinin sürdürülebilirlik konusunda gelişen anlayışlarının matematiksel modelleme görevleri bağlamında incelenmesi
- Tez No: 977979
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BÜLENT ÇETİNKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Matematiksel modelleme, Çevresel farkındalık, Çevresel sürdürülebilirlik, Mathematical modelling, Environmental awareness, Sustainable environment
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu vaka çalışması, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin sürdürülebilirlik farkındalıklarını matematiksel modelleme görevleri aracılığıyla geliştirmeyi ve aynı zamanda modelleme yeterliliklerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Çalışmaya sekiz ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. İlkokul düzeyinde matematiksel modelleme ve sürdürülebilirlik üzerine sınırlı sayıda çalışma olması bu çalışmanın önemini vurgulamaktadır. Öğrenciler, 4'er kişilik gruplar halinde sürdürülebilirliğin 3R'sinden birine dayanan ve çevrelerinde gözlemleyebildikleri çevresel sorunları içeren üç farklı matematiksel modelleme görevine katılmıştır. Öğrencilerin ürünleri Maaß'ın (2006) modelleme yeterlilik çerçevesi kullanılarak değerlendirilmiştir. Bu bağlamda, katılımcıların bütün yeterlilikleri bir derecede gösterdiği görülmüştür. Bu bulgu, genç öğrencilerin matematiksel modelleme görevlerini başarıyla tamamlayabildiğini gösteren birçok çalışmayı desteklemektedir. Çalışma öncesinde, her görevden sonra ve çalışma sonunda her öğrenciyle bireysel görüşmeler yapılmıştır. Bu mülakatlar, öğrencilerin sürdürülebilirlik farkındalıklarını analiz etmek için kullanılarak Summers ve diğerlerinin (2004) çerçevesi ile kodlanmıştır. Öğrenciler, modelleme çalışmalarından önce sürdürülebilirlik hakkındaki görüşlerini ifade etmekte zorlanırken, çalışmaların sonunda örnekler ve akıl yürütmelerle açıklamalarını genişletebilmişlerdir. Ayrıca, Van Es ve Sherin'in (2021) çerçevesi kullanılarak yapılan görüşmelerin analizi, öğrencilerin başlangıçta çoğunlukla katılımcıseviyesinde kaldıklarını, ancak modelleme sonrasında yorumlama ve şekillendirme seviyelerinde daha güçlü ifadeler geliştirdiklerini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This case study aimed to develop sustainability awareness of fourth-grade primary school students through mathematical modeling tasks while simultaneously measuring their modeling competencies. Eight 4th -grade primary school students participated in the study. The limited number of studies on mathematical modeling and sustainability at the primary school level highlights the significance of this study. Students, in groups of four, participated in three different mathematical modeling tasks based on one of the 3Rs of sustainability and involving environmental problems they could observe in their environment. The students' products were assessed using Maaß's (2006) modeling competency framework. In this context, it was observed that the participants demonstrated all competencies to some degree. This finding supports many studies indicating that young students can successfully complete mathematical modeling tasks. Individual interviews were conducted with each student before the study, after each task, and at the end. Students' sustainability awareness was analyzed using the framework of Summers et al. (2004). While students had difficulty expressing their views on sustainability before the modeling studies, they were able to expand their explanations with examples and reasoning at the end of the studies. Furthermore, analysis of the interviews using Van Es and Sherin's (2021) framework revealed that students initially remained mostly at the attending level, but after modeling, they developed stronger expressions at the interpreting and shaping levels.
Benzer Tezler
- A study on elementary school buildings in terms of sustainable design principles with the object of developing intervention opportunities
İlköğretim okullarında sürdürülebilir tasarım prensipleri doğrultusunda müdahale olanakları geliştirmeye yönelik bir çalışma
ECE DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
EnerjiYeditepe ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDA TÖNÜK
YRD. DOÇ. DR. MURAT ŞAHİN
- Türk Dili ve Edebiyatı hizmet öncesi öğretmen eğitiminde yansıtıcı öğretim uygulamalarının akademik yazma becerilerine etkisi
The effect of reflective teaching activities on academic writing skills in Turkish Language and Literature pre-service teacher education
GÜLNUR AYDIN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ KAFKASYALI
- Görme yetersizliğine sahip çocuklara yönelik müzikogram geliştirilmesi
Developing a musicogram for visually impaired children
AYBÜKE IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MüzikÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEGÜM ÖZ
- İlkokul 4. sınıf matematik öğretiminde yaratıcılık tekniklerinin işbirlikli öğrenme becerileri üzerindeki etkisi
The effect of creativity techniques on cooperative learning skills in 4th grade elementary school mathematics instruction
SEVDEGÜL BEKYÜREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞAH BATDAL KARADUMAN
- Yazılı anlatım etkinliği çerçevesinde Türkçe öğretmenlerinin çalışmalarına ilişkin bir değerlendirme
An evaluation of Turkish teachers` applications on the written comprehension activities in elementary schools
MEHMET TEMİZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN GÜFTA