Viyolonsel eğitimi alan güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin etüt ve eserlerini çalışırken ve öğrenirken kullandıkları stratejiler
Strategies used by fine arts high school students taking violoncello lessons to practice and learn
- Tez No: 977978
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞEHRİBAN KOCA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Nitelikli eğitim, öğrencilerin ilgi, istek ve ihtiyaçları doğrultusunda, bilgiyi nasıl öğreneceğini, öğrendiği bilgiyi nasıl hatırlayacağını ve kendini nasıl motive edeceğini öğrenmeyi içermektedir. Bazı bireyler, öğrenmek için fazla çaba sarf etmelerine rağmen başarılı olamadıklarını, bazıları ise öğrenebilmek için çok fazla zaman harcadıklarını belirtmişlerdir. Bu durum, bilgiyi derinlemesine öğrenmek ve akademik başarıyı artırabilmek için bireylerin çalışma ve öğrenme stratejilerini benimsemeleri ve uygulamaları gerektiğini göstermektedir. Öğrencilerin en kolay şekilde nasıl öğrenebileceklerini ve nasıl çalışacaklarını bilmelerine ihtiyaçları vardır. Bu nedenle, öğrenmeyi öğrenmeleri gerekmektedir. Çalışma ve öğrenme stratejileri ile birey, öğrenme sürecinde kendi öğrenmelerini şekillendirir ve öğrenmede aktif hale gelir. Bu stratejiler sayesinde, öğrencilerin hem daha iyi öğrenecekleri hem de öğrenme süreçlerini daha etkili şekilde yönetebilecekleri düşünülmektedir. Bu araştırma, viyolonsel eğitimi alan güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin etüt ve eserlerini çalışırken ve öğrenirken kullandıkları stratejilerin düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modeli kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın örneklemini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, 26 güzel sanatlar lisesinde öğrenim gören 9,10,11 ve 12. sınıf düzeyinden 166 viyolonsel öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada veriler“kişisel bilgi formu”ve“enstrümantal müziği çalışırken ve öğrenirken kullanılan stratejiler ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler istatistik paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Verilerden elde edilen bulgular sonucunda güzel sanatlar liseleri viyolonsel öğrencilerinin çalışırken ve öğrenirken kullandıkları stratejiler incelendiğinde, öğrencilerin stratejileri“çoğunlukla”kullandıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin en çok yineleme stratejilerini, en az ise eklemleme- örgütleme stratejilerini kullandıkları görülmüştür. Sosyodemografik değişkenler üzerinden incelendiğinde ise cinsiyet, sınıf düzeyi, stratejileri öğrendikleri kaynaklar, ailede müzikle ilgilenen yakının bulunmasına göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı ancak, devamsızlığa, viyolonsel dersine ayırdıkları haftalık zaman dilimlerine, viyolonsel çalışma zamanını planlama şekline, stratejileri öğrendikleri kaynaklara, okul dışından destek alma durumlarına, akademik başarı düzeylerine, teknik-müzikal düzeylerini yeterli bulup bulmama durumlarına, motivasyon sağlayan unsurlara göre incelendiğinde anlamlı farklılıklar saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
Quality education involves learning how to learn information, how to remember what you've learned, and how to motivate yourself, all in line with students' interests, desires, and needs. Some individuals have stated that they were unable to succeed despite putting in a lot of effort to learn, while others have said that they spent too much time trying to learn. This situation indicates that individuals need to adopt and implement study and learning strategies in order to learn information in depth and improve academic achievement. Students need to know how they can learn and study most easily. Therefore, they need to learn how to learn. Thru study and learning strategies, individuals shape their own learning in the learning process and become active learners. It is believed that thru these strategies, students will both learn better and be able to manage their learning processes more effectively. This research was conducted to determine the levels of strategies used by fine arts high school students taking cello lessons while studying and learning their etudes and pieces. It was created using the general scanning model from quantitative research methods. The research sample consisted of 166 cello students from the 9th, 10th, 11th, and 12th grades studying at 26 fine arts high schools during the 2024-2025 academic year. In the study, data were collected using the“personal ınformation form”and the“strategies used while practicing and learning ınstrumental music scale.”The data obtained from the research were analyzed using a statistical software package. Based on the findings from the data, when examining the strategies used by cello students in fine arts high schools while practicing and learning, it was found that students“mostly”used these strategies. It was observed that students used repetition strategies the most and elaboration-organization strategies the least. When examined thru sociodemographic variables, it was found that there was no significant difference based on gender, class level, the sources from which they learned strategies, or the presence of a family member interested in music. However, significant differences were observed when examined based on absenteeism, the weekly time spent on cello lessons, how they planned their cello practice time, the sources from which they learned strategies, whether they received support outside of school, their academic achievement levels, whether they found their technical-musical levels sufficient, and the factors that motivated them.
Benzer Tezler
- Güzel sanatlar lisesi çello dersi öğretim programına dayalı kullanılan kitapların Türk müziği kazanımları açısından değerlendirilmesi
The assessment of books used based on the curriculum of fine arts high schools cello course in terms of their Turkish music learning outcomes
FUNDA UĞRAŞ BİLİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
MüzikYüzüncü Yıl ÜniversitesiGeleneksel Türk Müzikleri Ana Sanat Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT GÖK
- Dizgeli öğretim modelinin güzel sanatlar ve spor liselerinde yapılan viyolonsel dersinde öğrenci başarısına etkisi
Başlık çevirisi yok
ÇAĞRI ŞEN
Doktora
Türkçe
2012
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÖZDEMİR
- Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri ve Özel Güzel Sanatlar Liselerindeki müzik öğrencilerinin müzik ön yaşantıları, müzik yetenekleri, müziğe yönelik tutumları ve eğitim programlarını değerlendirme özelliklerinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ALPER BAKINER
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Güzel SanatlarMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANAN SAVRAN
- Güzel Sanatlar Lisesi viyolonsel öğrencilerinin bireysel çalgı çalışma alışkanlıklarının çalgı performansı öz yeterlik inancına etkisi
The effect of individual musical instrument study habits of Fine Arts High School cello students on musical instrument performance self-efficay belief
CEREN ALBAYRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DAMLA BULUT
- Güzel sanatlar lisesi viyolonsel öğrencilerinin viyolonsel dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi
Investigation of the attitudes of cello students of fine arts high school about cello lesson
CANDY PELİN POÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖNDER MUSTUL