Ortaokul matematik öğretmenlerinin sosyal medya kullanımlarının analizleri: Ortaokul matematik öğretmenleri çalışma grubu Facebook sayfası örneği
Analysis of social media usage of middle school mathematics teachers: The case of middle school mathematics teachers study group Facebook page
- Tez No: 976931
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MERTKAN ŞİMŞEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin sosyal medya aracı olan Facebook'ta oluşturdukları çevrim içi topluluktaki paylaşım türlerini ve içeriklerini incelemek ve matematik alanında yapılan çalışmalara katkıda bulunmaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan etnografi yönteminin sanal ortama uyarlanmış hali olan netnografi yöntemi kullanılmıştır. Bu amaçla Facebook'ta ölçütler çerçevesinde ortaokul matematik öğretmenlerinin oluşturduğu bir grup seçilmiştir. Seçilen“Ortaokul Matematik Öğretmenleri Çalışma Grubu”nda paylaşılan 2023-2024 eğitim öğretim yılını kapsayan 01.09.2023-30.06.2024 tarihleri arasındaki gönderiler kaydedilip incelenmiştir. 876 gönderinin 272 tanesi reklam ve tanıtım amaçlı olduğundan araştırma dışına alınarak 604 gönderi Maxqda Analytics Pro 2020 nitel veri analizi programı kullanılarak çözümlenmiştir. İncelenen her paylaşım türü ve içeriği özelinde kodlanmıştır. Kodlama sonucunda 47 kategori elde edilmiş ve bu kategoriler 7 tema (soru tartışma, mesleki tartışma ve bilgilendirme, materyal paylaşımları, güncel haber tartışma, bilişim yardımlaşma, eğlenceli ve popüler paylaşımlar, kavramsal tartışma) ve 9 alt tema altında toplanmıştır. Soru tartışma, materyal paylaşımları ve kavramsal tartışma temaları ayrıca matematik alt öğrenme alanlarına göre ayrıca kodlanmıştır. Elde edilen tüm bulguların ışığında araştırma sonucunda ortaokul matematik öğretmenlerinin en fazla soru tartışmaya ait paylaşım yapıp meslektaşlarından yardım istedikleri, mesleki tartışma ve bilgilendirmeye dair birbirleriyle görüş alışverişi yaptıkları ve dosya doküman paylaşımı ile yardımlaştıkları tespit edilmiştir. Ayrıca kavramsal tartışma temasına ait paylaşımların az olup soru tartışma temasına ait paylaşımların çok olması öğretmenlerin pedagojik alan bilgileri ile matematiksel alan bilgileri arasındaki farklılıklara dikkat çekmektedir. Araştırmanın genel sonuçları ışığında gelecekte yapılacak çalışmalara yönelik araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the types and contents of posts in the online community created by middle school mathematics teachers on Facebook, a social media tool, and to contribute to the studies in the field of mathematics. In the study, the netnography method, which is one of the qualitative research methods, was used as an adaptation of the ethnography method to the virtual environment. For this purpose, a group of middle school mathematics teachers was selected on Facebook within the framework of the criteria. The posts shared in the selected“Middle School Mathematics Teachers Working Group”between 01.09.2023-30.06.2024 covering the 2023-2024 academic year were recorded and analyzed. Of the 876 posts, 272 were excluded from the study because they were for advertising and promotional purposes, and 604 posts were analyzed using Maxqda Analytics Pro 2020 qualitative data analysis program. Each post analyzed was coded according to its type and content. As a result of coding, 47 categories were obtained and these categories were grouped under 7 themes (question discussion, professional discussion and information, material sharing, current news discussion, informatics cooperation, fun and popular sharing, conceptual discussion) and 9 sub-themes. The themes of question discussion, material sharing and conceptual discussion were also coded separately according to mathematics sub-learning areas. In the light of all the findings obtained, it was determined that middle school mathematics teachers mostly shared posts related to question discussion and asked for help from their colleagues, exchanged opinions with each other regarding professional discussion and information, and helped each other by sharing files and documents In addition, the fact that there are fewer posts on the conceptual discussion theme and more posts on the question discussion theme draws attention to the differences between teachers' pedagogical content knowledge and mathematical content knowledge. In the light of the general results of the study, suggestions were made to the researchers for future studies.
Benzer Tezler
- İlköğretim fen bilimleri ve matematik öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri ve yeni medya okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkilerinin incelenmesi
Examination of the relationship between 21st century skills and new media literacy of primary school science and matematics teachers
RUKİYE TİRYAKİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÇİL
- Web tabanlı mesleki gelişim uygulamasının matematik öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmeye yönelik yaklaşımlarına etkisinin incelenmesi
Examination of the effect of web-based professional development practice on the approaches of mathematics teachers towards measurement and evaluation
İBRAHİM AŞIK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin küresel vatandaşlık ve sosyal bilgiler dersinde küresel vatandaşlık eğitimine yönelik algı ve görüşleri
Perceptions and opinions of social studies teachers towards global citizenship education in global citizenship and social studies lesson
ALİ ÜNLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DÖNDÜ ÖZDEMİR ÖZDEN
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanmasına yönelik ortaokul branş öğretmenlerinin deneyimlerinin incelenmesi: Samsun örneği
An investigation into middle school subject teachers' experiences with the implementation of the Türkiye Century Education Model: The case of Samsun
UĞUR YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiKamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CUMA YILDIRIM
- Ortaokul düzeyinde disiplinlerarası iklim değişikliği öğretim programının geliştirilmesi
Development of an interdisciplinary climate change curriculum at secondary school level
HÜSEYİN KARAASLAN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURHAN ÇETİN