Fizik öğretiminde yaşanan güçlükler üzerine öğretmen ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of teacher and student views on the difficulties experienced in teaching physics
- Tez No: 975475
- Danışmanlar: PROF. DR. NİLÜFER CERİT BERBER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, lise öğrencilerinin ve fizik öğretmenlerinin fizik öğretiminde karşılaştıkları sorunları belirlemek ve bu sorunlara yönelik çözüm önerileri sunmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına göre yürütülmüştür. Veriler, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Konya ili Selçuklu ilçesindeki farklı türden 3 lisede öğrenim gören öğrenciler ile bu okullarda görev yapan fizik öğretmenlerinden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan anket ve görüşme formu kullanılmıştır. Anket yoluyla toplanan veriler betimsel istatistikler yoluyla, görüşme verileri ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğrenciler fizik dersini zor ama ilgi çekici bir ders olarak nitelerken, MEB fizik ders kitabını ilk başvuru kaynağı olarak görmemekte, YKS fizik sorularını ise sorgulama gerektiren ve anlaması güç olarak nitelemektedirler. Ayrıca lise öğrencileri fizik öğretim programını yüklü bulmakta ve çalışmalarına rağmen fizik dersinde istedikleri başarıyı elde edemediklerini ifade etmektedirler. Cinsiyet, sınıf düzeyi ve okul türü gibi demografik değişkenlerin fizik dersine yönelik görüşler üzerinde etkili olduğu saptanmıştır. Öğretmenler ise öğrenci önyargıları ve hazır bulunuşluğu, yoğun müfredat, teknolojik altyapı eksiklikleri ve materyal yetersizliği gibi sorunların altını çizmişlerdir. Araştırma sonuçları göz önünde bulundurulduğunda, fizik eğitiminin daha etkili ve kalıcı hale getirilebilmesi için ders materyallerinin zenginleştirilmesi, öğretim yöntemlerinin çeşitlendirilmesi, teknolojik altyapının güçlendirilmesi ve öğrenci motivasyonunu artıracak uygulamaların geliştirilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to identify the problems encountered by high school students and physics teachers in physics education and to offer solutions to these problems. The research was designed as a qualitative case study. The data were collected during the 2024-2025 academic year from students attending three different types of high schools in the Selçuklu district of Konya and from physics teachers working at these schools. As data collection tools, a questionnaire and an interview form prepared by the researcher were used. The data collected through the questionnaire were analyzed using descriptive statistics, while the interview data were analyzed using content analysis. According to the research, students describe the physics course as difficult but interesting. They do not consider the Ministry of National Education's physics textbook as their primary source and describe the university entrance YKS physics questions as difficult to comprehend. Additionally, students state that the physics curriculum is overly dense and that despite their efforts, they cannot achieve the desired success in physics. It was found that demographic factors such as gender, grade level, and school type affect students' opinions toward the physics course. Teachers highlighted issues such as students' biases and lack of readiness, an overloaded curriculum, insufficient technological infrastructure, and a lack of materials. Considering the research results, it is recommended that in order to make physics education more effective and permanent, teaching materials should be enriched, instructional methods diversified, technological infrastructure strengthened, and practices that increase student motivation should be developed.
Benzer Tezler
- Yenilenen fen bilimleri dersi öğretim programında yer alan uzay bilimleri konularının öğretiminde karşılaşılan güçlükler
The difficulties of teaching space science subjects in the new science lesson curriculum
RAŞİT YETKİNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEMDUH SAMİ TANER
- İlkokullarda özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilere destek eğitim veren öğretmenlerin matematik öğretimine ilişkin görüş ve önerileri
Opinions and suggestions of teachers who provide support education in primary schools about teaching mathematics to students with special learning disabilities
BELGİN TOPAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKHAN ÖZSOY
- Rehberlik ve araştırma merkezi ve özel özel eğitim rehabilitasyon merkezi personeli bakış açısıyla destek eğitim uygulamalarında modül kullanımı
The use of modules in support service provision from the eyes of counseling and research center and rehabilitation center personnel
ZEYNEP ORUÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE DOLUNAY SARICA
- Fizik öğretiminde akıllı telefon kullanımı geometrik optik örneği
Using smartphones in physics teaching the example of geometricoptics
EZEL AÇIKGÖZ YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Fizik ve Fizik MühendisliğiGazi ÜniversitesiFizik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURAK KAĞAN TEMİZ
- Basit elektrik devreleri konusu ile ilgili kavramların öğretiminde sanal laboratuvar destekli 7e öğretim modelinin öğrencilerin zihinsel modelleri üzerindeki etkileri
The effects of virtual laboratory assisted 7e instructional model on students' mental models in teaching concepts on simple electric circuits
ÖZDEN KARAGÖZ MIRÇIK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ZEKİ SAKA