Temel eğitimin ikinci aşamasında drama yöntemi ile Türkçe öğretimi: Dorothy Heathcote`un
Turkish language teaching in the second part of the primary school throught drama method: Dorothy Heathcotes
- Tez No: 97451
- Danışmanlar: PROF. DR. ÜLKÜ KÖYMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türkçe Öğretimi, Sözlü Anlatım Becerileri, Eğitimde Drama, Uzman Rolü Yaklaşımı, Senaryo Tabanlı Öğrenme Kuramı. II, Drama, Heathcote, Dorothy, Sözlü anlatım, Temel eğitim, Öğretim yöntemleri, Turkish Language Teaching, Verbal Language skills, Drama in Education, Mantle of The Expert Approach, Scenario Based Learning Theory. rv, Drama, Heathcote, Dorothy, Oral narrative, Basic education, Turkish teaching, Teaching methods
- Yıl: 2000
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, eğitimde dramada Dorothy Heathcote' un geliştirmiş olduğu“Uzman Rolü Yaklaşımı”nı tanıtmak, Temel eğitim ikinci döneminde, sözlü anlatım becerilerinin geliştirilmesinde“Uzman Rolü Yaklaşımı”nın kullanımına ilişkin kuramsal bir çerçeve çizmek ve işlevsel örnekler vermek amacıyla yapılan tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Çalışmada, Dorothy Heathcote' un, İngiltere' de“Uzman Rolü Yaklaşımı”nı kullanarak, alt sosyo-ekonomik düzeyden 26 çocukla yaptığı 90 dakikalık bir drama dersinin video kasetleri, uygulayıcının ve öğrencilerin kullandıkları sözel dil becerileri açısından analiz edilmiştir. Diğer taraftan,“Uzman Rolü Yaklaşımı”, öğrenme-öğretme kuramları, özellikle de senaryo tabanlı öğrenme kuramı açısından incelenmiştir. Sonuç olarak,“Uzman Rolü Yaklaşımı”temelinde yapılan drama dersinde, uygulayıcının sırasıyla en çok“soru sorma”, daha sonra“bilgi verme”ve“açıklama yapma”etkinliklerini kullandığı sonucu elde edilmiştir. Uygulayıcının, bu sözel dil etkinliklerini büyük oranda, rol içinde gerçekleştirdiği gözlenmiştir. Öğrenciler açısından bakıldığında ise, en çok,“tahmin etme”, etkinliğini kullandıkları daha sonra bunu“soru sorma”,“tartışma”ve“açıklama yapma”etkinliklerinin izlediği sonucuna ulaşılmıştır.Diğer taraftan,“Uzman Rolü Yaklaşımı”nm öğrenme-öğretme kuramları, özellikle de senaryo tabanlı öğrenme kuramı ile“algılama”,“anlama”, ve“bilme”öğeleri açısından benzeşildik gösterdiği sonucu elde edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This descriptive study introduces the approach of“mantle of the expert”by Dorothy Heathcote in drama in education. A theoretical framework for developing verbal skills in the second part of primary school based on“mantle of the expert”is suggested. Functional examples are provided. An analysis of the video casettes of 90 min. Drama lesson based on“mantle of the expert”in which Dorothy Heathcote worked with 26 students from low socio-economic status is done in terms of the teacher's and student's verbal skills. On the other hand,“mantle of the expert”is evaluated with respect to the learning and teaching theories, especially the scenario based learning theory. As a result, it is found that, in the drama lesson based on“mantle of the expert”the teacher used mostly“questioning”, and then“giving information”and“making explanations”respectively. It is observed that the teacher performed these verbal activities mostly as a“teacher in role”. However, from the students point of view;“guessing”is used significantly and this is followed by“asking questions”,“discussing”and“making explanation”Our results, on the other hand, suggest that there are similarities between the learning-teaching theory, especially the scenario based learning at the patterns such as“perception”,“learning”,“understanding”and“knowing”. Ill
Benzer Tezler
- İletişim becerileri konusunda ebeveynlere verilen eğitimin iletişim çatışmalarına girme eğilimi üzerindeki etkisi
Başlık çevirisi yok
A. ZEYNEP IŞIK
- İnsan hakları ve demokrasi eğitiminde sivil toplum örgütlerinin rolü (İnsan Hakları Derneği ve Mazlum-Der örnekleri)
The Role of non-govermental organizations in education of human rights and democracy (Case studies of İnsan Hakları Derneği and Mazlum-Der)
ENDER KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiYaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERAP AYHAN
- Hizmet içi eğitimde bilgisayar destekli öğretim için bir model önerisi
A Model proposal of computer assisted instruction in in-service education
SALİH UŞUN
- Temel sağlık hizmetlerinde çalışan ebe ve hemşirelerin hepatit A ve B'den korunma bilgilerinin geliştirilmesi
Improvement of knowledge about protection from hepatit A and B of mid-wives and nurses employed in basic health services
SİBEL YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLAY GÖRAK