Bestimmung der meinungen von lehramtsstudierenden über den einsatz von künstlicher intelligenz im Deutschlernprozess
Yabancı dıl olarak Almanca öğrenımınde yapay zekâ kullanımına ilışkın öğretmen adaylarının görüşlerının belırlenmesı
- Tez No: 974396
- Danışmanlar: PROF. DR. YUNUS ALYAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapay zeka, Artificial intelligence
- Yıl: 2025
- Dil: Almanca
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Yapay Zekâ (YZ) uygulamalarının Yabancı Dil olarak Almanca alanındaki öğrenme süreçleri ve dil yeterlilikleri üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının dil öğretiminde YZ teknolojilerinin kullanımına ilişkin deneyimlerini, tutumlarını ve algılarını sistematik bir şekilde ortaya koymaktır. Çalışmada nicel bir araştırma yöntemi kullanılmış ve veri toplama aracı olarak çoktan seçmeli sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Buna ek olarak, dil öğrenme sürecinde YZ kullanımına ilişkin deneyimlerine ve bakış açılarına dair daha derinlemesine bilgiler elde edebilmek amacıyla, Yabancı Dil Olarak Almanca (DaF) öğretmenliği bölümünün ikinci ve dördüncü sınıfında öğrenim gören öğrencilerle iki grup görüşmesi gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, Almanca ve İngilizce öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören toplam 49 öğretmen adayından oluşmaktadır. Veriler, SPSS 21.0 istatistik programı kullanılarak, frekans ve yüzde dağılımları temelinde analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının YZ uygulamalarının kullanımını genel olarak olumlu değerlendirdiğini göstermektedir. Katılımcılar, YZ'nin özellikle kelime bilgisi, dil bilgisi, okuduğunu anlama ve yazma gibi dil becerilerinin geliştirilmesine önemli katkılar sağladığını belirtmişlerdir. Ayrıca, YZ teknolojilerinin öğrenmeyi daha eğlenceli ve motive edici hâle getirdiği, öğretmenlerin iş yükünü azalttığı ve bireyselleştirilmiş öğrenmeyi mümkün kıldığı vurgulanmıştır. Buna karşılık, öğrenmenin sürdürülebilirliği ve etik riskler konusunda ortak bir görüş birliği sağlanamamış, bu durum bu alanlarda farkındalık ve düzenlemelere ihtiyaç olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, YZ teknolojilerinin yabancı dil öğretiminde pedagojik açıdan önemli fırsatlar sunduğu, ancak etkili ve etik açıdan kabul edilebilir bir kullanım için kapsamlı eğitimlerin, hedef dile özgü içeriklerin geliştirilmesinin ve etik standartların oluşturulmasının zorunlu olduğu sonucuna varılmıştır. Gelecekte yapılacak araştırmalar için, YZ'nin dil öğrenme süreçleri üzerindeki etkilerinin daha ayrıntılı biçimde incelenmesi ve bu yolla eğitim uygulamalarının ve eğitim politikalarının şekillendirilmesine katkı sağlanması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the impact of artificial intelligence (AI) applications on the learning processes and language competencies of pre-service teachers in the context of German as a foreign language. The main objective of the study is to systematically present the experiences, attitudes, and perceptions of pre-service teachers regarding the use of AI technologies in language instruction. A quantitative research method was applied, and a multiple-choice questionnaire developed by the researchers was used as the data collection tool. In addition, two focus group interviews were conducted with second- and fourth-year pre-service teachers from the German Language Teaching Department to gain deeper insights into their experiences and perspectives on the use of AI in language learning. The sample of the study consists of 49 pre-service teachers enrolled in German and English language teaching programs. The data were analyzed using SPSS 21.0 based on frequency and percentage distributions. The findings indicate that pre-service teachers generally evaluate the use of AI applications positively. The participants stated that AI contributes significantly to the development of language skills such as vocabulary, grammar, reading comprehension, and writing. Moreover, it was emphasized that AI technologies make learning more enjoyable and motivating, reduce teachers' workload, and enable individualized learning. However, no consensus was reached regarding the sustainability of learning and potential ethical risks, pointing to the need for greater awareness and regulation in these areas. In conclusion, it can be stated that AI technologies offer pedagogically significant opportunities in foreign language teaching. Nevertheless, for their effective and ethically responsible use, comprehensive training, the development of target - language - specific content, and the establishment of ethical standards are essential. It is recommended that future research explore the effects of AI on language learning processes in greater depth, thereby contributing to the development of educational practices and policies.
Benzer Tezler
- Bina tasarımı aşamasında hacim içindeki doğal ışık dağılımını belirlemek için bir model
Ein modell für die bestimmung der tageslichtverteilung im raum in der planungsphase des gebaeudes
DİLEK ENARUN
- Kontrol ağlarının ölçüt matrisleri ile ağırlık ve ölçü planı optimizasyonu
Gewichtund beobachtungsplanoptimierung der kontrollnetzen durch die kriteriummatrizen
CİHANGİR ÖZŞAMLI
- Sub-daily parameter estimation in VLBI data analysis
Başlık çevirisi yok
KAMİL TEKE
Doktora
İngilizce
2011
Jeodezi ve FotogrametriTechnısche Unıversıtat WıenJeodezi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HARALD SCHUH
- Adana kentinde gürültü kirliliği üzerine bir araştırma
A research on noise pollution in Adana city
CENGİZ USLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
ZiraatÇukurova ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. MUZAFFER YÜCEL