Ortaokul matematik öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının ders kitabı kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Investigating the opinions of middle school mathematics teachers and prospective teachers on the use of textbooks
- Tez No: 974300
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ERTÜRK GEÇİCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin ders kitabı kullanım durumlarını matematik öğretmenleri ile matematik öğretmeni adaylarının bakış açılarıyla değerlendirmektir. Araştırma, bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma deseni ile yürütülmüştür. Katılımcılar, maksimum çeşitlilik örneklemesi ve kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılarak belirlenmiştir. Afyonkarahisar iline bağlı ortaokullarda görev yapan 12 matematik öğretmeni ve Afyon Kocatepe Üniversitesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü 4. sınıf öğrencilerinden oluşan 8 matematik öğretmeni adayı araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğretmen ve öğretmen adayları için hazırlanan iki ayrı“ Yarı-Yapılandırılmış Görüşme Formu”kullanılmıştır. Toplanan veriler, içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin, 5. sınıf matematik ders kitaplarını her zaman kullandıkları, diğer sınıf düzeylerine ait ders kitaplarını genellikle ödev vermek için kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının gözlemlerine göre de öğretmenler ders kitabı dışında kaynak kitap ve z-kitap kullanmaktadırlar. Katılımcılar, ders kitaplarında soru sayısı ve soru çeşitliliğini az bulduklarını, soruların LGS ile uyumlu olmadığını, konu anlatımının dağınık yapıda olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmen ve öğretmen adaylarına göre, 5. sınıf ders kitaplarında beceri temelli soru ve etkinlikler vardır. Ancak katılımcıların ifadelerinden öğrencilerin ders kitabında yer alan etkinlikleri anlamakta ve yorumlamakta zorluk çekmektedirler. Öğretmenler 5. sınıf ders kitaplarında, ölçme değerlendirme yapmak, ödev vermek için yeterli soru ve etkinlik olmadığını düşünmektedirler. Katılımcılardan bazıları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile değişen yeni ders kitaplarıyla birlikte ders kitabı kullanımının artacağını düşünmektedir. Bazı katılımcılar ise, ders kitabının kaynak veya z-kitaplarla birlikte kullanılacağı öngörüsüne sahiptir. Elde edilen bulgular doğrultusunda matematik ders kitabında soru sayısının artırılması, kitapta yer alan soru ve etkinliklerin merkezi sınavda yer alan soru sayılarıyla uyumlu olması, ders kitabının etkileşimli içeriğe sahip olması önerilerinde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to evaluate the use of textbooks by middle school mathematics teachers from the perspectives of mathematics teachers and prospective mathematics teachers. In line with this purpose, the research was conducted with the basic qualitative research design, one of the qualitative research methods. Participants were determined using maximum diversity sampling and convenience sampling. The sample of the study consisted of 12 mathematics teachers working in middle schools in Afyonkarahisar province and 8 prospective mathematics teachers consisting of 4th grade students from Afyon Kocatepe University Department of Elementary Mathematics Teaching. Two separate“Semi-Structured Interview Forms”prepared for teachers and pre-service teachers were used as data collection tools in the study. The collected data were analyzed by content analysis method. As a result of the analysis, it was concluded that teachers always use 5th grade mathematics textbooks and that they generally use textbooks for other grades to give homework. According to the observations of the prospective teachers, teachers use source books and z-books in addition to the textbook. Participants stated that they found the number and variety of questions in the textbooks to be low, that the questions were not compatible with LGS, and that the subject explanations were scattered. According to teachers and prospective teachers, 5th grade textbooks contain skill-based questions and activities. However, from the participants' statements, it is clear that students have difficulty in understanding and interpreting the activities in the textbook. Teachers think that there are not enough questions and activities in the 5th grade textbooks for assessment and evaluation and for give homework. Some of the participants think that the use of textbooks will increase with the new textbooks that have changed with the Türkiye Century Education Model. Some participants predict that the textbook will be used together with source or z-books. In line with the findings, it was suggested that the number of questions in the mathematics textbook should be increased, the questions and activities in the textbook should be compatible with the number of questions in the central exam, and the textbook should have interactive content.
Benzer Tezler
- Bilgisayar destekli ders materyali geliştirme ve 5. sınıf geometri dersi için bir uygulama
Computer aided course material development and an application for the 5th grade geometry course
ESRA ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Aydın ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNEŞ
- Okul Dışı Fen Etkinliklerinin Fen Bilimleri Öğretmen ve Öğretmen Adayları ile Öğrenciler Üzerine Etkileri
Out of School Science Activities Effects on Science Teacher- Teacher Candidates and Students
EBRU DUREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN ÖZYILDIRIM
- A case study on middle grade mathematics teachers' use of questioning in teaching lines and angles
Ortaokul matematik öğretmenlerinin doğrular ve açılar konusu öğretimleri sırasındaki soru sorma kullanımlarına ilişkin bir durum çalışması
AYŞENUR YILMAZ
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Sosyal bilgiler öğretiminde dersler arası ilişkilendirme üzerine durum çalışması
A case study on the inter-class association in social studies education
CANSU SERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF ALADAĞ
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin özel alan yeterlilik algılarının incelenmesi:Bir ders araştırması modeli
Examining middle school mathematics teachers' perceptions of special field competency: A lesson study
ELİF BORAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMURAN TARIM