Geri Dön

Effect of background knowledge on the writing performance of EFL learners

Önbilginin İngilizce yabancı dil öğrencilerinin yazma yeterliliğine olan etkisi

  1. Tez No: 97310
  2. Yazar: İBRAHİM YILDIRIM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. DİNÇAY KÖKSAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğretimi, Yazılı anlatım becerisi, Önbilgi, İngilizce, Foreign language teaching, Writing skills based, Prior knowledge, English
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

VI Summary (Turkish) Bu çalışma özellikle üniversite ortamında Yazılı Anlatım derslerinde önbilginin yazma performansına olan katkısını bulmayı amaçlar. Yazılı Anlatım derslerinde herhangi bir konu üzerinde önbilgisi bulunmayan öğrenciler ile önbilgisi bulunan öğrencilerin yazılı anlatım derslerindeki performans farklılıkları gözlenmiş elde edilen veriler önbilgi olmadan öğrencilerin oldukça düşük notlar aldığını ortaya çıkarmıştır. Yapılan bir ön çalışma ile bu farkın ortadan kaldırılması amaçlanmış ancak verilen konu hakkında önbilgiye sahip öğrenciler ile önbilgisi olmayan öğrenciler arasındaki fark azalma eğilimi gösterse de aradaki fark kapanmamıştır. Bir ön çalışma sonucunda yazılı anlatımda etkilenen alanlar irdelenerek ortaya ön çalışmaya bağlı olarak içerik, organizasyon ve kelime dağarcığında, mekanik ve dil kullanımı alanlarına oranla daha fazla değişiklik meydana gelmiştir. Bu çalışma ile ön bilginin yazılı anlatım üzerinde etkisi olduğu görülmüş ve önbilginin göz ardı edilmemesi ve yazılı anlatım derslerinde öğrencileri yazmaya yöneltebilmek için mutlaka bir ön çalışma yapma gereğini ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

VII Abstract The purpose of this study was to find out the effect of background knowledge on the writing performance of EFL students. It was assumed that subjects who write on a topic on which they have some background knowledge will show better writing performance than subjects who do not have background knowledge on that topic. In order to assess the difference in their writing performance a one- group pretest-posttest design was administered to the subjects. The subjects were expected to produce better writing samples and outweigh their initial writing scores after the treatment. The advanced level students of English, from the Department of English Language and Literature were selected as the subjects of this study. 36 subjects took part in all the steps. The data, which were the measurement of background knowledge, initial writing scores, and final writing scores, were collected in three steps. The analysis of the data obtained from the subjects showed that background knowledge has a significant effect on writing performance of EFL learners. The different background knowledge level subjects showed improvement in their writing performance. Though improvement was seen in all the aspects, content, organization and vocabulary showed greater improvement than language use and mechanics.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    94992

    The Role of promts in EFL writing

    İngilizce yabancı dil öğrenimi alanında yazı sorularının rolü

    GÖZDE AKMENEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. HOSSEİN NASSAJİ

  2. Tez No

    55666

    Çeşitli büyüklüklerdeki alışveriş mekanlarını aydınlatma sistemleri tasarım ilkeleri

    Designing principles of lighting systems in store designs of various types

    HALE İKİZLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET Ş. KÜÇÜKDOĞU

  3. Tez No

    21530

    The Effect of background knowledge on the global writing proficiency of EFL students

    Başlık çevirisi yok

    AYSEL BAHÇE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1992

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. JAMES C. STALKER

  4. Tez No

    71967

    Two approaches to writting process and product: A case study in ELT preservice teacher training

    Yazma becerisi ile ilgili iki yaklaşım: Süreç ve sonuç öğretmen yetiştiren kurumlardaki İngilizce dil öğretimi ile ilgili bir araştırma

    ŞAZİYE ALKAYALAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1998

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EROL BARUT

  5. Tez No

    61174

    The Value of word identification as a pre-reading schema activator in a nursing setting

    Okuma öncesi sözcük tanımanın yabancı dilde okuduğunu anlamaya katkısı: Öğrenci hemşirelerle bir uygulama

    AYŞE DİLEK KESER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE

Geri Dön