Türkiye'de akademya yönetimi
Governance of the academy in Turkey
- Tez No: 972399
- Danışmanlar: PROF. DR. TAŞANSU TÜRKER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Kamu Yönetimi, Public Administration
- Anahtar Kelimeler: Akademi, Akademik ethos, Akademik kapitalizm, Akademik sorumluluk, Akademik özgürlük, Akademisyenler, Aydın, Aydınlanma Çağı, Aydınlar, Üniversite reformu, Academi, Academic ethos, Academic capitalism, Academic responsibility, Academic freedom, Academicians, Aydın, Enlightenment Age, Intellectuals, University reform
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yönetim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Modern üniversite, bilimsel bir öğretim alarak ülkesine hizmet edecek ve ulusal mirası devam ettirecek olan vatandaşlara ulusal değerlerin ve kültürün aktarıldığı yer olarak görülmektedir. Kökleri bu düşünceye dayanan modern üniversite, 19. yüzyıldan bu yana yükseköğretim alanında etkili olmuştur. Ulusal bağları azaltmaya ve refah devletini yok etmeye yönelik toplumsal değişimler meydana geldiğinde, bu modern üniversitenin varlığı sorunlu hale gelmiştir. Bugün“bilgi toplumu”olarak adlandırılan yeni bir çağda bilgi ve teknolojinin eşi benzeri görülmemiş bir şekilde geliştiği izlenmektedir. Bilginin metalaşması, ulusal sınırları silen küreselleşme süreci ve refah devleti fikrini dünya çapında yok eden neoliberal politikaların kabulü, üniversitelerin dönüştürülmesi ve yükseköğretimin yeni değerler oluşturması anlamına gelmektedir. Bu yönüyle yükseköğretimle ilgili tüm süreçler, alınıp satılan bir meta haline gelmektedir. Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO), Dünya Bankası, Uluslararası Para Fonu (IMF), Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) ve Avrupa Birliği (AB) gibi küresel kurumsal aktörler yükseköğretime yönelik politikalar oluşturmaya başlamış ve bu politikaları tüm dünyaya taşımışlardır. Dünya Bankası özel üniversitelerin kurulmasını savunmuş ve kamu fonlarının performansa dayalı olarak üniversitelere tahsis edilmesini önermiştir. Küresel olarak etkili kurumlar neoliberal gündemi dayatarak yükseköğretimin değişimini hazırlamışlardır. Bu tez çalışmasında da Türkiye'de akademyanın yönetimi ele alınmıştır. Bu çalışmada, Türkiye'de akademya yönetiminin incelenmesindeki temel neden, akademya kavramının üniversite kavramına indirgenip indirgenemeyeceği sorusudur. Akademya kavramının, Türkiye özelinde, anlamının daralarak sadece kurumsal düzlemde“üniversite”olarak ele alınması ve bunun yanı sıra akademisyenliğin de sadece meslek boyutuna indirgenmesi, günümüzde önemli bir sorun alanı olarak karşımıza çıkmaktadır. Çalışmada, bu sorun alanlarının tespit edilmesi, aydın sorumluluğu, aydınların toplumsal değişim/dönüşümdeki rolleri, aydınların devletle ilişkisi, kamusallık boyutlarıyla akademya ve akademisyen kavramlarının yeniden inşa edilmesi ve bu kavramların yerine oturtularak akademya yönetimindeki sorunların çözülmesi için bir çerçeve oluşturmak amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nitel analiz tekniklerinden faydalanılarak çalışma gerçekleştirilmiştir. Türk yükseköğretimin tarihi süreç içerisinde politik, hukuki, ekonomik ve toplumsal nedenlerden dolayı değişim yaşadığı görülmüştür. Özellikle 1980 sonrası neo-liberal dönüşümden etkilenen Türk yükseköğretimi, son yirmi yılda merkezi hükümete bağlılığını artırmış, üniversite özerkliği ve akademik özgürlüğü kısıtlanmıştır.
Özet (Çeviri)
The modern university has been regarded as an institution where national values and culture are transmitted to citizens who, having received scientific education, are expected to serve their country and carry on the national heritage. Rooted in this idea, the modern university has played a significant role in higher education since the 19th century. However, when social transformations emerged that aimed to weaken national ties and dismantle the welfare state, the existence of the modern university began to be questioned. Today, in an era often referred to as the“knowledge society,”knowledge and technology are advancing at an unprecedented pace. The commodification of knowledge, the process of globalization that erases national boundaries, and the global spread of neoliberal policies that undermine the very idea of the welfare state have led to a transformation of universities and the emergence of new values in higher education. In this respect, all processes related to higher education are increasingly being treated as commodities to be bought and sold. Global institutional actors such as the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), the World Bank, the International Monetary Fund (IMF), the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), and the European Union (EU) have begun to formulate policies on higher education and disseminate these policies worldwide. The World Bank, for instance, has promoted the establishment of private universities and proposed that public funding be allocated to universities based on performance. These globally influential institutions have facilitated the transformation of higher education by imposing a neoliberal agenda. This dissertation examines the governance of academia in Turkey. The primary motivation behind this inquiry is the question of whether the concept of academia can be reduced to that of the university. In the specific context of Turkey, the narrowing of the meaning of academia to merely refer to the institutional structure of the university, and the reduction of academic life to a mere occupational category, constitute significant problem areas today. This study aims to identify these problems and to propose a framework for addressing them by rethinking and reconstructing the concepts of academia and the academician in terms of intellectual responsibility, the role of intellectuals in social change and transformation, their relationship with the state, and the dimensions of publicness. In line with this aim, the study employs qualitative analysis techniques. It is observed that Turkish higher education has undergone various transformations throughout its historical development due to political, legal, economic, and social factors. In particular, since the 1980s, Turkish higher education has been significantly influenced by neoliberal reforms, resulting in increased central government control in the last two decades, alongside notable restrictions on university autonomy and academic freedom.
Benzer Tezler
- Effects Of Talent Management On Personnel Productivity On The Example Of Chosen Companies
Seçilen Örnek Şirketler Üzerinden Yetenek Yönetiminin Çalışan Verimliliğine Etkisi
CÜNEYT YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
İşletmeAkademıa Ekonomıczno-Humanıstyczna W WarszawıeYönetim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ANNA LLANOS-ANTCZAK
- Kitlesel açık çevrimiçi derslerde öğrencilerin davranış ve tercihleri ile bireysel özellikleri arasındaki ilişki
Relationship between learners' behaviours, preferences and their individual differencess in massive open online courses
BUKET KİP KAYABAŞ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ HAKAN AYDIN
- Biçimsel olmayan öğrenme ortamlarına ilişkin öğrenenlerin memnuniyet ve faydalanma düzeylerinin incelenmesi
Investigation of satisfaction and benefit levels of learners about non-formal learning environments
FATMA AKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT BARKAN
- Türkiye'de aile planlaması çalışmalarında erkeklerin önemi, hastane personeli ile fabrika işçilerinin doğum kontrol yöntemlerine karşı tutum ve davranranışlarında farklılığın araştırılması
Başlık çevirisi yok
KAMİL MALKOÇLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Demografiİstanbul ÜniversitesiAile Sağlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DERİN KÖSEBAY