Çocuklarda Fark Yaratan Öz Düzenleme Programı'nın geliştirilmesi ve etkililiği
Development and effectiveness of the Self Regulation Program that makes a difference on children
- Tez No: 970894
- Danışmanlar: PROF. DR. AYSEL ÇOBAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme becerilerinin öğretmenler aracılığıyla gelişimini destekleyecek olan“Çocuklarda Fark Yaratan Öz Düzenleme Programı”nın geliştirilmesi ve etkililiğinin incelenmesidir. Araştırma, karma araştırma yönteminin desenleri arasında yer alan birleştirme (çeşitleme) deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel boyutunda, yarı deneysel desen kullanılmış, nitel boyutunda ise, bütüncül tekli durum deseni işe koşulmuştur. Çalışma grubunu Doğu Karadeniz Bölgesi'ndeki bir ilde görev yapan 10 öğretmen ve öğretmenlerin sınıflarında bulunan 48-66 aylık 141 çocuk oluşturmaktadır. Deney grubu öğretmenleri tarafından Çocuklarda Fark Yaratan Öz Düzenleme Programı uygulanırken kontrol grubu MEB (2013) Okul Öncesi Eğitim Programı ile okul öncesi eğitimine devam etmiştir. Nicel veriler uygulama izinleri alınmış ölçekler kullanılarak elde edilmiştir. Nitel veriler ise gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler, araştırmacı gözlem notları ve araştırmacı günlüğü ile elde edilmiştir. Nicel verilerin analiz edilmesinde, önce verilerin normal dağılıp dağılmadığı kontrol edilmiştir. Sonrasında parametrik testlerden Mann-Whitney U testi ve nonparametrik testlerden Wilcoxon işaretli sıralar testi uygulanmıştır. Çalışmanın nitel verileri tüme varımsal (içerik) analiz yoluyla analiz edilmiştir. Uygulanan program sonucunda; çocukların ve öğretmenlerin öz düzenleme becerilerinin geliştiği, etkinliklerin hedeflenen kazanımlara uygun olduğu, çocukların etkinlik sürecinde beklenenin üzerinde başarı sağladıkları ve süreçte istendik davranışlar sergiledikleri ve öğretmenlerin yapılan etkinliklerde farkındalıklarının geliştiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to develop and examine the effectiveness of a“Self-Regulation Program That Makes a Difference in Children,”which will support the development of preschool children's self-regulation skills through teachers. The research was conducted using a combination (diversification) design, which is among the mixed research methods designs. A quasi-experimental design was used in the quantitative part of the study, while a holistic single-case design was employed in the qualitative part. The study group consisted of 10 teachers working in a province in the Eastern Black Sea Region and 141 children aged 48-66 months in their classrooms. The Self-Regulation Program That Makes a Difference in Children was implemented by the teachers in the experimental group, while the control group continued their preschool education with the MEB (2013) Preschool Education Program. Quantitative data were obtained using scales with application permits. Qualitative data were obtained through semi-structured interviews, researcher observation notes, and the researcher's diary. In analyzing the quantitative data, the data were first checked for normal distribution. Afterwards, the Mann-Whitney U test (parametric) and the Wilcoxon signed-rank test (nonparametric) were applied. The qualitative data of the study were analyzed through inductive (content) analysis. As a result of the implemented program, it was concluded that the self-regulation skills of the children and teachers improved, the activities were appropriate for the targeted outcomes, the children achieved more than expected success during the activity and exhibited desired behaviors during the process, and the teachers' awareness of the activities improved.
Benzer Tezler
- Ekrana maruz kalmanın çocukların iyilik hali üzerindeki etkisi: Duygu düzenleme ve aile işlevselliğinin rolü
The effect of screen exposure on children' psychological well-being: Emotion regulation and family functioning role
BİLGEN IŞIK KARAŞAHİN
- Avülsiyon yaralanmalarına yönelik hazırlanan broşür bazlı yüz yüze ve web tabanlı bilgilendirme araçlarının etkinliklerinin karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi
Comparative evaluation of the effectiveness of brochure based face to face and web based information tools prepared for avulsion injuries
SERPİL SAĞDIÇ
Diş Hekimliği Uzmanlık
Türkçe
2021
Diş HekimliğiKaradeniz Teknik ÜniversitesiPedodonti Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAMER TÜZÜNER
- Ergenlerde benlik algısının psikolojik sağlamlık ve dindarlık ile ilişkisi
The relationship of self-perception with psychological resilience and religiousness in adolescents
HİLAL EBRAR YENİYOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DinYalova ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA BAYNAL
- Okul öncesi öğretmenlerinin 2013 okul öncesi eğitim programı kazanımlarına ilişkin görüşleri
Pre-school teachers' opinions on 2013 pre-school curriculum outcomes
ALİHAN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FEVZİ DURSUN
- Serebral palsi'li çocuklarda fonksiyonel çiğneme eğitiminin infantil yutma paterni ve salya kontrolü üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of functional chewing training on tongue thrust and control of drooling in children with cerebral palsy
ÖZGÜ İNAL
Doktora
Türkçe
2016
Fizyoterapi ve RehabilitasyonHacettepe ÜniversitesiFizik Tedavi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZNUR YILMAZ