Fenomenolojik yaklaşımla özel eğitim uygulama okullarındaki öğretmenlerin örgütsel adalet algısının iş doyumları üzerindeki etkisinin incelenmesi
The investigation of the effect of teachers' perceptions of organizational justice on their job satisfaction in special education practice schools through a phenomenological approach
- Tez No: 970081
- Danışmanlar: PROF. DR. KAMİL YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aksaray Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı özel eğitim uygulama okullarında görev yapan öğretmen ve yöneticilerin deneyimlerine dayalı olarak örgütsel adalet ve iş doyumu arasındaki ilişkiyi inceleyerek özel eğitim okullarının hizmet kalitesini iyileştirmektir. Nitel araştırmanın fenomenolojik deseninde yürütülen bu çalışmanın verileri Konya il merkezindeki Selçuklu, Meram, Karatay ilçelerinde devlete bağlı özel eğitim uygulama okullarında görev yapan 3 okul yöneticisi ve bu okulların her birinden 10 olmak üzere toplam 30 öğretmenden elde edilmiştir. Katılımcıların adalet ve iş doyumuna ilişkin deneyimleri araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile tespit edilmiştir. Veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Kelimeler, kelime grupları, cümleler temel alınarak veriler i) psikolojik, ii) mesleki, iii) sosyal ve iv) çalışma koşulları olmak üzere dört boyutta sınıflandırılmıştır. Bu dört boyut ile örgütsel adalet ve iş doyumu ilişkisini çözümleyebilmek için matrislerden yararlanılmıştır. Bunun yanı sıra sebep-sonuç ilişkisine dayalı çözümleme yapılmıştır. Ayrıca nitel veri dereceli ölçekleme aracılığıyla nicelleştirilmiştir. Çalışmada elde edilen bulgulara göre özel eğitim uygulama okullarında adil bir çalışma ortamı mevcuttur. Çabalarının takdir edilmesi, görev dağılımlarının adil olması, sosyal ilişkilerin iyi olması ve ayrımcılığın olmaması iş doyumlarını artırmaktadır. Ancak düşük ücret ve çalışma koşullarındaki bazı yetersizlikler ile velilerden yeterli destek görememek iş doyumunu olumsuz etkilemektedir. Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin neredeyse tamamı takdir edilmenin iş doyumunu yükselttiğini belirtmiştir. Araştırmanın sonunda bulgulardan hareketle bir model geliştirilmiştir. İkincil soyutlama ile özel eğitim uygulama okullarında yöneticilerin örgütsel adalet bileşenlerinden hangileriyle çalışanların iş doyumunu nasıl etkileyebilecekleri görselleştirilmiştir. Özel eğitim uygulama okullarındaki yöneticiler, çalışanların doyumunu artırabilmek için onları başarılarından dolayı takdir etmeli, karar süreçlerinde onların da fikirlerini almalı, birlikte karar vermeli, görev dağılımında adil ve tarafsız olmalı, çalışanların materyal ve fiziki ortamla ilgili isteklerini karşılamalı, samimi ve açık iletişim kurmalı, bilgiyi ayrım gözetmeksizin herkesle paylaşmalı ve herkese karşı şeffaf olmalıdır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to improve the service quality of special education schools by examining the relationship between organizational justice and job satisfaction based on the experiences of teachers and administrators in the work-based special education schools. The data of this study, which was conducted in the phenomenological design of qualitative research, were obtained from 3 school administrators working in state-affiliated special education practice schools in Selçuklu, Meram, Karatay districts in Konya province center and a total of 30 teachers, 10 from each of these schools. The experiences of the participants regarding justice and job satisfaction were determined with a semi-structured interview form developed by the researcher. The data were analyzed through descriptive analysis. Based on words, phrases and sentences, the data were classified into four dimensions: i) psychological, ii) professional, iii) social and iv) working conditions. Matrices were used to analyze the relationship between organizational justice and job satisfaction by using the above-mentioned dimensions. In addition, analysis based on cause-effect relationship was carried out. In addition, qualitative data were quantified through graded scaling. According to the findings of the study, there is a fair working environment in special education practice schools. Appreciation of their efforts, fair distribution of tasks, good social relations and lack of discrimination increase their job satisfaction. However, low salaries, some inadequacies in working conditions and lack of support from parents have a negative impact on job satisfaction. Almost all of the school administrators and teachers stated that appreciation increased job satisfaction. At the end of the study, a model was developed based on the findings. With secondary abstraction, it was visualized how the administrators in special education practice schools can affect the job satisfaction of teachers with the components of organizational justice. In order to increase the satisfaction of teachers, school administrators in the special education practice schools should appreciate them for their achievements, take their opinions in decision-making processes, make decisions together, be fair and impartial in the distribution of tasks, meet the requests of employees regarding materials and physical environment, establish sincere and open communication, share information with everyone without discrimination and be transparent to everyone.
Benzer Tezler
- Özel gereksinimli çocukların okul öncesinden ilkokula geçiş sürecinde öğretmenleararası i̇şbirliğinin öğretmenler gözünden değerlendirilmesi
The evaluation of the cooperation between teachers inthe transition of children with special needs from pre-school to primary school from the teacher's perspective
BÜŞRA ERTEN KEKİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYLEM DAYI
- IB okullarındaki eğitimcilerin kapsayıcılığa dair görüşleri
Teachers' views on inclusion at IB schools
ELİF AKARDAŞ KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiEğitim Kurumları İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE AYYILDIZ
- Zihinsel engelli adölesanlarda menstrüasyon yönetimi: Bakım verici perspektifi
Menstruation management mentally disabled adolescents: Caregiver perspective
REYYAGÜL BAYTUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıMaltepe ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMA KUĞUOĞLU
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEHİCE EKİCİ
- Otizmli ilkokul öğrencilerinin salgın sürecindeki eğitimlerine ilişkin öğretmen, idareci ve veli görüşlerinin incelenmesi
Examination of teacher, administrative and parent's opinions on education of primary school students with autism during the epidemic process
ECE CAN TEMREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLLA CAVKAYTAR
- 6 Şubat depremlerini deneyimleyen kadınların yaşadığı sorunlar: Bağlar ilçesi örneği
Problems experienced by women who experienced the February 6 earthquakes: The example of Bağlar district
GÜLSEM HAYMANA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Sosyal HizmetDicle ÜniversitesiSosyal Hizmetler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜR ALTINDAĞ