Gerçekçi matematik eğitiminin 12. sınıf türev öğretiminde öğrenci başarısına etkisi
The effect of realistic mathematics education approach on student success in 12th grade derivative teaching
- Tez No: 969552
- Danışmanlar: PROF. DR. NECLA TURANLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türev konusu, öğrencilerin öğrenmede zorlandığı matematik konularından biridir. Gerçekçi Matematik Eğitimi (GME) yaklaşımı, öğrencilerin matematiksel kavramları gerçek yaşam durumlarıyla ilişkilendirilmiş problemler aracılığıyla öğrenmelerini hedeflemektedir. Bu araştırmanın amacı, 12. sınıf türev öğretiminde GME yaklaşımına dayalı olarak planlanan derslerin öğrenci başarısı, tutumu ve öğrenmenin kalıcılığı üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma, 2023–2024 eğitim-öğretim yılında bir Anadolu lisesinde öğrenim gören iki farklı 12. sınıf şubesinde yürütülmüştür. Çalışma, ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desene göre tasarlanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının denkliği, 11. sınıf matematik yıl sonu notları ve uzman görüşüyle geliştirilen denkleştirme testiyle sağlanmıştır. Veri toplama araçları; türev konusuna yönelik başarı testleri, tutum ölçeği ve görüşme formudur. Altı hafta süresince deney grubunda GME'ye dayalı, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemlerle öğretim yapılmıştır. Süreç sonunda başarı testi, tutum ölçeği ve altı hafta sonra kalıcılık testi uygulanmıştır. Ayrıca deney grubundaki öğrenciler ile yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Veriler SPSS 23 ile analiz edilmiş; Shapiro-Wilk normallik testi ve bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre GME yaklaşımı, öğrenci başarısı üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etki yaratmıştır. Bu yönüyle çalışma, türev öğretiminde GME yaklaşımının etkisini inceleyen sınırlı sayıdaki çalışmalara katkı sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The topic of derivatives is one of the most challenging subjects for students in mathematics. The Realistic Mathematics Education (RME) approach aims to help students learn mathematical concepts through problems related to real-life situations. The purpose of this study is to examine the effects of lessons planned based on the RME approach on students' achievement, attitudes, and retention in teaching derivatives in 12th grade. The research was conducted with two different 12th grade classes in an Anatolian high school during the 2023–2024 academic year. The study employed a quasi-experimental design with a pretest–posttest control group. The equivalence of the experimental and control groups was ensured using 11th grade mathematics final scores and a matching test developed based on expert opinions. Data collection tools included achievement tests related to the topic of derivatives, an attitude scale, and an interview form. For six weeks, the experimental group was taught using the RME-based approach, while the control group received instruction through traditional methods. At the end of the process, achievement and attitude tests were administered, and a retention test was conducted six weeks later. In addition, the experimental group students were interviewed using a structured interview form. The data were analyzed using SPSS 23 with the Shapiro-Wilk normality test and independent samples t-test. The findings revealed that the RME approach had a statistically significant effect on student achievement. This study contributes to the limited literature on the use of the RME approach in teaching derivatives in mathematics education.
Benzer Tezler
- Gerçekçi matematik eğitiminin çarpanlar ve katlar konusundaki öğrenci başarısına ve matematiğe karşı tutumuna etkisi
The effect of realistic mathematics education on student achievement in factors and multiples and atti̇tudes towards mathematics
RUKİYE BAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHADIR YILDIZ
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dört işlem problemlerinde gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının problem çözme ve problem kurma başarılarına etkisinin araştırılması
Investigation of the effect of realistic mathematics education approach on the success of problem solving and problem setting in primary school fourth grade students
KÜBRA AYTEKİN USKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN ÇİL
DR. ÖĞR. ÜYESİ OKAN KUZU
- Üstbilişsel stratejilerle desteklenen gerçekçi matematik eğitiminin üçüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, matematik tutumları ve üstbilişsel becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of realistic mathematics education supportednby metacognitive strategies of the academic achievements, mathematics attitudes and metacognitive skills of third grade primary school students
AYSUN AKIŞ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PERİHAN DİNÇ ARTUT
- Yedinci sınıf öğrencilerine verilen matematik okuryazarlığı eğitiminin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Planning, implementing and evaluation of mathematical literacy education provided to seventh grade students
AYŞEGÜL KARAKAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RIDVAN EZENTAŞ
- Oyun tabanlı bilimin doğası öğretimi: Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları, argümantasyon becerileri ve fen öğretimi öz yeterlik inançlarının incelenmesi
Game-based nature of science teaching: Examining preservice teachers' epistemological beliefs, argumentation skills, and science teaching self-efficacy beliefs
MERVE AKSAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLCAN MIHLADIZ TURHAN