STEM temelli fen eğitiminde ölçme değerlendirme sorunlarının belirlenmesi ve çözümüne yönelik bir modül geliştirilmesi
Development of a module for determining and solution of measurement and evaluation problems in STEM-based science education
- Tez No: 968784
- Danışmanlar: PROF. DR. OKTAY BEKTAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı, ilk olarak STEM etkinliklerini uygulayan öğretmenlerin ölçme değerlendirmede karşılaştıkları problemleri belirlemektir. İkinci olarak, belirlenen problemleri çözebilmek amacıyla eylem planı hazırlamaktır. Son olarak, eylem planının sonunda geliştirilen ölçme aracına yönelik öğretmenlerin görüşlerini ortaya koymak ve deneyimlerden hareketle bir ölçme aracı modülü geliştirmektir. Bu amaçla, çalışmanın deseni nitel araştırma desenlerinden eylem araştırmasıdır. çalışma grubu altı fen bilimleri öğretmeninden oluşturulmuştur. Veri toplama araçları olarak sırasıyla doküman incelemesi, yarı yapılandırılmış görüşme ve gözlem kullanılmıştır. Eylem planı, 2021-2022 eğitim öğretim yılı bahar döneminde İç Anadolu Bölgesinin iki ilinde bulunan altı okulda devam etmiştir. Veriler betimsel ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Birinci görüşmeler ve doküman incelemesi sonunda STEM etkinliklerinde öğretmenlerin yönergeleri hazır ölçme araçlarının olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama sonunda yönergeleri olan hazır bir ölçme aracı modülü geliştirilmiştir. Bu modülün STEM etkinliklerini uygulayacak öğretmenlerin ölçme değerlendirme yapabilmelerine ve bilişsel, psiko-motor, 21. yüzyıl, duyuşsal, bilimsel süreç ve kariyer becerileri ile fenin diğer disiplinlerle entegrasyonunu ölçmede katkıda bulunduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan hareketle, öğretmenlere STEM etkinliklerinde süreç odaklı ölçme araçlarının kullanılmasının daha kapsamlı değerlendirme sağlayabileceği önerisi verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the research is first to determine the problems encountered by teachers implementing STEM activities in measurement and evaluation. Secondly, to prepare an action plan in order to solve the identified problems. Finally, to reveal the opinions of teachers about the measurement tool developed at the end of the action plan and to develop a measurement tool module based on experiences. For this purpose, the design of the study is action research, which is one of the qualitative research designs. The study group consisted of six science teachers. Document review, semi-structured interview and observation were used as data collection tools, respectively. The action plan continued in six schools located in two provinces of the Central Anatolia Region in the spring semester of the 2021-2022 academic year. The data were analyzed with descriptive and content analysis. As a result of the first interviews and document review, it was concluded that there were no ready-made measurement tools for teachers in STEM activities. At the end of the implementation, a ready-made measurement tool module with instructions was developed. It has been concluded that this module contributes to the measurement and evaluation of teachers who will implement STEM activities and to the measurement of cognitive, psychomotor, 21st century, affective, scientific process and career skills and the integration of science with other disciplines. Based on these results, it has been suggested to teachers that the use of process-oriented measurement tools in STEM activities can provide more comprehensive evaluation.
Benzer Tezler
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik yaklaşımına uygunluğunun incelenmesi ve öğretmen görüşleri.
İnvestigation of the appropriateness of activities i̇n the elementary school science textbooks to the science, technology, engineering and mathematics approach and teachers' opinions.
GİZEM TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF KAVAL OĞUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜYSÜZ
- Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının bilim eğitiminde ölçme becerilerinin incelenmesi ve deneysel etkinlikler ile geliştirilmesi
Examining the measuring skills of science and technology teacher candidates and developing these skills with experimental activities
ŞAHİDE MARAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER
- Tasarım temelli fen eğitiminde, fen, teknoloji, mühendislik ve matematik uygulamaları: Basınç konusu örneği
Applications of science, technology, engineering and mathematics in design based science education: Sample of the theme of pressure
MEHMET TAYYİB YASAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. SEBAHATTİN KARTAL
- Ortaokul 8. sınıf fen bilimleri dersindeki“Yaşamımızdaki elektrik”konusunda STEM yaklaşımı ile öğretim tasarımı hazırlanması ve uygulanması
Preparing and applying instructional design with STEM approach“Electricity in our life”in 8th grade science course
FERHAT KADİR GÜNDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLBİLGE DÖKME
- STEM eğitimi kapsamında astronomi etkinliklerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of astronomy activities in the scope of stem education
HASAN ZÜHTÜ OKULU
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER