Aşamalı öğretmenlik uygulaması etkinliklerinin İngilizce öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerinin gelişimine etkilerinin incelenmesi
An examination of the impact of gradual teaching practice activities on the development of pre-service English teachers' professional competencies
- Tez No: 968530
- Danışmanlar: PROF. DR. ERDOĞAN KÖSE
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğretmenlik uygulaması dersi, hizmet öncesi öğretmen eğitiminde, öğretmen adaylarının mesleki bilgi, beceri, tutum ve değerleri gerçek okul ortamında deneyimleyerek geliştirmelerini sağlayan en kritik derslerden biridir. Bu ders, öğretmen adaylarının kuramsal bilgileri pratikle birleştirme, sınıf içi uygulama becerileri kazanma ve öğretmenlik mesleğine ilişkin temel yeterlikleri yerinde edinme fırsatı sunar. Etkili yürütülen bir öğretmenlik uygulaması süreci, öğretmen adaylarının mesleki kimliklerini şekillendirmelerine, öğretim süreçlerine daha donanımlı katılmalarına ve öğretmenlik mesleğine hazır bir şekilde adım atmalarına katkı sağlar. Bu nedenle, öğretmenlik uygulaması dersinin niteliği, öğretmen yetiştirme sistemlerinin başarısı açısından belirleyici bir rol oynamaktadır. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlik uygulaması dersinin niteliğini artırmak ve öğretmen adaylarının mesleki gelişimini desteklemek amacıyla geliştirilen“Aşamalı Öğretmenlik Uygulaması”(AÖU) modelinin etkililiğini değerlendirmektir. Araştırma, nicel ve nitel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma desen ile yürütülmüştür. Bu kapsamda veri toplamak amacıyla Öğretmen Adayları Mesleki Yeterlik Ölçeği, Öğretmenlik Mesleği Yeterlikleri Gözlem Formu, odak grup görüşme formları ve yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. İngilizce öğretmen adaylarının mesleki bilgi, beceri, tutum ve değerlere yönelik gelişimleri deneysel desen içerisinde kontrol ve deney grupları karşılaştırılarak analiz edilmiştir. AÖU süreci boyunca öğretmen adayları tasarlama, planlama, hazırlama, ön uygulama, uygulama ve toplam değerlendirme aşamalarında sistematik dönüt ve rehberlik almıştır. Uygulama sonunda deney grubundaki öğretmen adaylarının mesleki yeterlik puanlarının kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğu saptanmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının, uygulama öğretmenlerinin ve araştırmacının gözlemleri doğrultusunda yapılan nitel veri analizleri, AÖU etkinliklerinin öğretmen adaylarının mesleki gelişimine olumlu katkılar sağladığını ortaya koymuştur. Bu bağlamda, AÖU modelinin öğretmen yetiştirme süreçlerinde işlevsel ve geliştirilebilir bir uygulama modeli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The Teaching Practice course is one of the most critical components of pre-service teacher education, as it enables teacher candidates to develop their professional knowledge, skills, attitudes, and values through firsthand experiences in real school environments. This course provides candidates with the opportunity to integrate theoretical knowledge with practical application, acquire in-class teaching competencies, and gain essential professional qualifications required for the teaching profession. An effectively implemented practicum process contributes to the development of teacher candidates' professional identity, enhances their ability to participate competently in instructional processes, and supports their transition into the teaching profession with greater readiness. Therefore, the quality of the Teaching Practice course plays a pivotal role in the overall success of teacher education systems. The purpose of this study is to find the effectiveness of the“Gradual Teaching Practice”(GTP) model, which was designed to enhance the quality of the practice course and to support the professional development of teacher candidates. The study was conducted using a mixed-methods research design that combined both quantitative and qualitative data collection techniques. Data were gathered through the Teacher Candidates' Professional Competency Scale, the professional teaching competencies observation form, focus group interview forms, and semi-structured interview protocols. The development of English language teacher candidates in terms of professional knowledge, skills, attitudes, and values was analyzed by comparing control and experimental groups within a quasi-experimental design. Throughout the GTP process, teacher candidates received systematic feedback and guidance across the stages of designing, planning, preparation, pre-implementation, implementation, and overall evaluation. The results indicated that the professional competency scores of the experimental group were statistically significantly higher than those of the control group. In addition, qualitative data analyses based on observations from teacher candidates, cooperating teachers, and the researcher revealed that the GTP activities positively contributed to the candidates' professional development. In this context, it can be concluded that the GTP model is a functional and improvable approach that can enhance teacher education processes.
Benzer Tezler
- Öğretmenlik uygulaması modeli
Practice teaching model
FATMA HACIOĞLU
Doktora
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEVAT ALKAN
- A comparison of lesson plans from artificial intelligence and English language teachers
Yapay zeka ve İngilizce öğretmenleri tarafından hazırlanan ders planlarının karşılaştırması
KARDELEN ASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN SOLMAZ
- Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)
Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)
BİROL GÜLNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Radyo-TelevizyonSelçuk ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL
- Okul öncesi eğitimde STEM yaklaşımının uygulanabilirliği (Eylem araştırması)
The applicability of STEM approach in preschool education (Action research)
MEHMET BAŞARAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDAL BAY
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK