Artificial intelligence in education: Investigating the effects of praktika on speaking anxiety and willingness to communicate among EFL students
Eğitimde yapay zeka: Praktika uygulamasının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygısı ve iletişim kurma istekliliği üzerindeki etkilerinin incelenmesi
- Tez No: 964006
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yabancı dil olarak İngilizce (EFL) öğrenen bireylerde konuşma kaygısını azaltmak ve iletişim kurma istekliliğini (WTC) artırmak üzerine yapılan araştırmalar, dil eğitimi alanında önemli bir çalışma alanı hâline gelmiştir. Önceki araştırmalar yapay zekâ (YZ) araçlarının bilişsel ve dilsel çıktılara katkı sağladığını ortaya koysa da, YZ'nin duyuşsal sonuçlarına ilişkin çalışmalar oldukça sınırlıdır. Bu çalışma, YZ destekli bir konuşma uygulamasının Türk EFL öğrencilerinin konuşma kaygısı ve iletişim kurma istekliliği üzerindeki etkisini inceleyerek bu alandaki literatüre katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Araştırmaya, İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinin hazırlık programında A1–A2 seviyesinde öğrenim gören 71 öğrenci katılmış ve bu öğrenciler deney ve kontrol gruplarına atanmıştır. Deney grubu dört hafta boyunca YZ destekli bir konuşma uygulaması olan Praktika'yı kullanırken, kontrol grubu geleneksel sınıf içi konuşma etkinliklerine katılmıştır. Müdahale öncesinde ve sonrasında Yabancı Dilde Konuşma Kaygısı Ölçeği (FLSAQ) aracılığıyla nicel veriler toplanmıştır. Ayrıca, deney grubundan seçilen on katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak uygulama ile konuşma pratiği yapmanın iletişim kurma istekliliklerine etkisine ilişkin deneyimleri ve algıları değerlendirilmiştir. Nicel veriler 2x2 karma desenli ANOVA analizi ile incelenmiş, nitel veriler ise tematik analiz yoluyla değerlendirilmiştir. Bulgular, Praktika uygulamasını kullanan öğrencilerin kontrol grubuna kıyasla konuşma kaygılarında istatistiksel olarak anlamlı bir azalma yaşadıklarını ortaya koymuştur. Nitel bulgular ise, bu öğrencilerin müdahale sonrasında İngilizce konuşma konusunda daha özgüvenli ve istekli olduklarını göstermiştir. Bu karma yöntemli araştırma, YZ destekli konuşma pratiğinin öğrencilerin duyuşsal durumları ve iletişimsel katılımları üzerindeki etkisini ortaya koymayı amaçlamaktadır.
Özet (Çeviri)
Research on reducing speaking anxiety and increasing willingness to communicate (WTC) among English as a Foreign Language (EFL) learners has become an important area of inquiry in the field of language education. Although previous research has shown cognitive and linguistic outcomes from using artificial intelligence (AI) tools, studies on the affective outcomes of AI remain limited. In this study, the aim was to contribute to this ongoing discussion by examining how an AI-powered speaking application influences speaking anxiety and WTC among Turkish EFL learners. The participants consisted of 71 A1–A2 level students in the preparatory program of a foundation university in Istanbul, Turkey, assigned to either an experimental or control group. The experimental group used Praktika, an AI-powered speaking tool, for four weeks, while the control group participated in traditional in-class speaking activities. The study gathered quantitative data through the Foreign Language Speaking Anxiety Questionnaire (FLSAQ) before and after the intervention. Additionally, semi-structured interviews were conducted with ten participants from the experimental group to discuss their experiences and perceptions of how practicing speaking with the application affected their willingness to communicate. Quantitative data was analyzed using a 2x2 mixed-design ANOVA, and qualitative data was thematically analyzed. The findings revealed that the students who used the AI-powered speaking application Praktika experienced a statistically significant reduction in their speaking anxiety levels compared to those in the control group. Additionally, qualitative data indicated that these students felt more confident and willing to engage in English conversations after the intervention. This mixed-methods investigation aimed to shed light on how AI-supported speaking practice influences learners' affective states and communicative engagement.
Benzer Tezler
- Uzaktan öğretim öğrencilerinin öğrenmeye yönelik üretken yapay zeka okuryazarlığının öğrenci bağlılığındaki rolünün incelenmesi
Investigating the role of generative artificial intelligence literacy for learning in student engagement among distance education students
MUHAMMED MURAT GÜMÜŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KARA
- Investigating the effects of industry 4.0 on education and entrepreneurial ecosystems
Endüstri 4.0'ın eğitim ve girişimcilik ekosistemleri üzerine etkilerinin incelenmesi
MOHAMMAD ABUSANAD
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
İşletmeBahçeşehir Üniversitesiİnovasyon ve Girişimcilik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZAY ÖZAYDIN
- Üretken yapay zeka destekli programlama eğitiminin çeşitli değişkenler üzerindeki etkisinin incelenmesi
Investigating the effect of generative artificial intelligence-assisted programming education on various variables
NECATTİN KIRAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Teknik EğitimAfyon Kocatepe ÜniversitesiBilgisayar Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. FATİH ÖZDİNÇ
- Eğitimde yapay zekâ teknolojilerinin kullanımının öğrenci başarısına etkisi: Meta-analiz çalışması
The effect of use of artificial intelligence technologies in education on student success: Meta-analysis study
YEŞİM ALTUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR
DR. SİNAN HOPCAN
- Mimari konum planı ön tasarımında bir yapay zeka uygulaması
An artificial intelligence application in the pre-design of the architectural location plan
ALİ EMRE ÇERÇİ