Okulların dijital yeterliliğinin yönetici, öğretmen ve öğrencilerin bakış açısıyla değerlendirilmesi: Kocaeli örneği
Evaluating schools' digital competence from the perspective of administrators, teachers, and students: The case of Kocaeli
- Tez No: 960265
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ARZU DEVECİ TOPAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgi ve iletişim teknolojileri, Dijital olgunluk, Teknoloji entegrasyonu, Information and communication technologies, Digital maturity, Technology integration
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Kocaeli ilindeki farklı sosyo-ekonomik düzeylere sahip ortaokullarda görev yapan yöneticiler, öğretmenler ve öğrencilerin dijital yeterlilik algıları temel alınarak okulların dijital olgunluk düzeyleri değerlendirilmektedir. Çalışmada, Avrupa Komisyonu tarafından geliştirilen SELFIE (Self-Reflection on Effective Learning by Fostering Innovation through Educational Technologies) aracı kullanılmakta; bu araç aracılığıyla dijital strateji, altyapı, öğretim süreçleri, pedagojik uygulamalar, dijital güvenlik ve sürekli mesleki gelişim gibi çeşitli boyutlarda paydaşların görüşleri toplanmaktadır. Nicel yöntem yaklaşımıyla gerçekleştirilen araştırmada nicel veriler istatistiksel analizlerle incelenmiştir. Araştırmanın evreni, Kocaeli ilindeki çeşitli sosyo-ekonomik yapılara sahip ilçelerde bulunan ortaokulları kapsamaktadır. Bu okullarda görev yapan 80 yönetici, 413 öğretmen ve öğrenim gören 768 öğrenci örneklemi oluşturmaktadır. Elde edilen bulgular, yöneticilerin dijital liderlik rollerini üstlenmede yetersiz kaldıklarını, öğretmenlerin dijital pedagojik yeterliliklerinin geliştirilmesi gerektiğini ve öğrencilerin teknolojiye erişiminde eşitsizlikler yaşadıklarını göstermektedir. SELFIE alt boyutları arasında sosyo-ekonomik düzeye göre özellikle“Ortak Dijital Yeterlik”ve“Donanım”alanlarında belirgin farklılıklar tespit edilmiştir. Nitel veriler, bu farklılıkların altyapı eksiklikleri, teknik destek yetersizliği ve bölgesel dijital uçurumlarla bağlantılı olduğunu göstermektedir. Bu durum, dijitalleşme politikalarının yalnızca teknik altyapıyla sınırlı kalmaması gerektiğini, insan kaynağı, mesleki gelişim ve stratejik planlamanın bütünsel bir biçimde ele alınması gerekliliğini ortaya koymaktadır. Araştırma sonuçları, Türkiye'deki okulların dijitalleşme seviyeleri yönetici, öğretmen ve öğrenci görüşlerinden elde edilen bilimsel verilerle belirlenmekte; ulusal dijital eğitim politikalarına kanıta dayalı görüşler sunmakta ve eğitimde dijital eşitliğin sağlanmasına yönelik stratejilerin belirlenmesinde önemli bir rehber olacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, the digital maturity levels of schools are evaluated based on the digital competence perceptions of administrators, teachers and students working in secondary schools with different socio-economic levels in Kocaeli province. In the study, the SELFIE (Self-Reflection on Effective Learning by Fostering Innovation through Educational Technologies) tool developed by the European Commission is used; through this tool, the opinions of stakeholders are collected in various dimensions such as digital strategy, infrastructure, teaching processes, pedagogical practices, digital security and continuous professional development. In the research conducted with the quantitative method approach, quantitative data were examined with statistical analysis. The population of the study includes secondary schools located in districts with various socio-economic structures in Kocaeli province. The sample consisted of 80 administrators, 413 teachers and 768 students studying in these schools. The findings show that administrators are insufficient in assuming digital leadership roles, teachers' digital pedagogical competences need to be improved, and students experience inequalities in access to technology. Significant differences were found between SELFIE sub-dimensions according to socio-economic level, especially in the areas of“Common Digital Competence”and“Hardware”. Qualitative data show that these differences are linked to infrastructure deficiencies, lack of technical support, and regional digital divides. This situation reveals that digitalisation policies should not be limited to technical infrastructure, and that human resources, professional development and strategic planning should be addressed in a holistic manner. The results of the research determine the digitalisation levels of schools in Turkey with scientific data obtained from the views of administrators, teachers and students; provide evidence-based opinions to national digital education policies and are thought to be an important guide in determining strategies to ensure digital equality in education.
Benzer Tezler
- Uluslararası bakalorya diploma programını (UBDP) ortaöğretimde uygulayan devlet okullarında programın uygulanması aşamasında yönetici ve öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar
Problems faced by administrators and teachers during the implementation of the international baccalaureate diploma program (UBDP) in secondary education in public schools
AYŞE GÜLVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UĞUR AKPUR
- Özel okullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri
Opinions of class teachers working in private schools on distance education during the pandemic process
ÜMRAN KIRCI ŞINIĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ SABANCI
- Ortaokul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterliliklerinin incelenmesi
A research on the technological leadership competences of secondary school administrators
HALE SAĞBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN FERDA BEYTEKİN
- Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlilikleri
Technology leadership competencies of school principals
HÜSEYİN DİNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiGirişimcilik Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. SÜLEYMAN GÖKSOY
- Sınıf öğretmenlerinin eğitim teknolojisi öz yeterlikleri ve eğitim teknolojilerini sınıf içinde uygulama durumları
Classroom teachers' self-efficacy in educational technology and implementation of educational technologies in the classroom
İHSAN AŞCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KARAKIRIK