Geri Dön

English language instructors' perception of blended learning in higher education

İngilizce öğretim görevlilerinin yükseköğretimde harmanlanmış öğrenme algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 958683
  2. Yazar: ELİF NUR ERTUĞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış öğrenme, Blended learning
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Eğitim dünyası sürekli değişim halindedir ve teknolojinin ilerlemesiyle birlikte daha iyi öğrenme ve öğretme koşullarını teşvik etmek için çeşitli yaklaşımların ve yöntemlerin ortaya çıkması şaşırtıcı değildir. Bu yöntemlerden biri olan harmanlanmış öğrenme, geleneksel yüz yüze öğretim yöntemi ile daha yeni bir eğitim aracı olan çevrimiçi öğretimi birleştirir. Bu tez, İngilizce öğretim görevlilerinin Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarında harmanlanmış öğrenme algısını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaca ulaşmak için, bu çalışma keşfedici sıralı karma yöntem desenini (İng. Exploratory Sequential Mixed Methods Design) kullanmış ve bu desende önce öğretim görevlileri ile (N=11) bir görüşme yapılmış ve ardından daha kapsamlı veri toplamak için yaklaşık 2350 öğretim görevlisini içeren araştırma evrenine bir anket gönderilmiştir. Sonuç olarak, katılımcıların %7.36'si (N=173) nicel aşamamıza katılmayı kabul etmiştir. Nitel araçlardan elde edilen bulgular kodlama ve doğrudan alıntılar kullanılarak İçerik Analizi Yöntemi (İng. Content Analysis Method) ile analiz edilmiş, nicel araçlardan elde edilen sonuçlar ise Microsoft Excel Programı kullanılarak Tanımlayıcı İstatistik Analizi (İng. Descriptive Statistics Analysis) ile analiz edilmiştir. Bulgular, ülkemizdeki öğretim görevlilerinin yükseköğretimde harmanlanmış öğrenme algısının olumlu olduğunu gösterirken, bir kısmı harmanlanmış öğrenmenin etkili bir yaklaşım olabilmesi için karşılanması gereken belirli koşullar olduğunu belirtmiştir. Ayrıca, bu çalışma öğretim görevlilerinin teknolojik becerileri konusunda hizmet içi eğitime ihtiyacı olduğunu ortaya koymuştur. Literatürdeki benzer sonuçların nicelik açısından az olması göz önünde bulundurulduğunda, bu tezin sonuçları Türkiye'de İDÖ alanındaki öğretim görevlileri ve ders tasarımcıları için pedagojik çıkarımlara sahip olduğuna inanılmaktadır.

Özet (Çeviri)

The world of education is ever-changing and with the advancement of technology, it is no wonder various approaches and methods emerge to promote better learning and teaching conditions. As one of these methods, blended learning combines the traditional method of teaching face-to-face and the more recent medium of education, online instruction. This thesis aims to investigate English language instructors' perception of blended learning in higher education in Türkiye. In order to achieve this goal, this thesis adopted an exploratory sequential mixed methods design, in which an interview was initially conducted with instructors (N=11), and then a survey was sent to the universe of population with approximately 2350 instructors, to gather more extensive data. Ultimately, 7.36% of them agreed to participate in our quantitative phase (N=173). The findings from the qualitative instruments were analyzed with the Content Analysis Method using coding and direct quotations, whereas the results from the quantitative instrument were analyzed with Descriptive Statistics Analysis using the Microsoft Excel Program. The findings indicate the instructors' perception of blended learning in higher education in our country is positive; however, several of them stated there are certain conditions that need to be met for blended learning to be an effective approach. Additionally, this study revealed a need for in-service training on the technological skills of the instructors. Considering the similar results within the literature are few in quantity, the results of this thesis are believed to have pedagogical implications for instructors and course designers in the field of ELT in Türkiye.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    559749

    Students' and instructors' perceptions on blended learning in an English preparatory program

    İngilizce hazırlık programında öğrencilerin ve öğretmenlerin harmanlanmış öğrenme üzerine algıları

    KÜBRA YAPICI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI

  2. Tez No

    928277

    An in-depth investigation of l2 instruction in a hybrid learning context at tertiary level

    Yüksek öğretimde yabancı dil öğretiminin harmanlanmış öğrenim ortamında derinlemesine incelenmesi

    MÜRÜVVET ÇOLAKOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DERİN ATAY

  3. Tez No

    675649

    A study on the effectiveness of a blended learning model in English language learning in higher education: Student attitudes and opinions

    Yükseköğretimde İngilizce öğretiminde harmanlanmış öğrenme modelinin etkinliği üzerine bir araştırma: Öğrenci tutum ve görüşleri

    AYNUR AKSEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LEVENT UZUN

  4. Tez No

    446915

    A study on the perceptions of the students and instructors towards the implementation of the blended e-learning at Ankara University Preparatory School EFL program: A case study, a suggestive constructivist perspective

    Ankara Üniversitesi Hazırlık Okulu öğrenci ve öğretmenlerinin harmanlanmış öğretimin uygulanmasına yönelik algı ve görüşleri: Bir durum çalışması, yenilikçi ve yapılandırmacı bir perspektif

    ŞENOL DENİZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR

  5. Tez No

    472041

    An investigation into university efl students' and instructors' perceptions of using a learning managements system in a blended learning context (The sample of Fırat university)

    İngilizce öğretiminde bir öğrenme yönetim sisteminin harmanlanmış öğrenme bağlamında kullanılmasına yönelik öğrenci ve okutman algıları (Fırat Üniversitesi örneği)

    EDA TAYŞI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SÜLEYMAN BAŞARAN

Geri Dön