A study on the perceptions of the students and instructors towards the implementation of the blended e-learning at Ankara University Preparatory School EFL program: A case study, a suggestive constructivist perspective
Ankara Üniversitesi Hazırlık Okulu öğrenci ve öğretmenlerinin harmanlanmış öğretimin uygulanmasına yönelik algı ve görüşleri: Bir durum çalışması, yenilikçi ve yapılandırmacı bir perspektif
- Tez No: 446915
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış öğretim, web-tabanlı öğretim ve öğrenim, bilgisayar destekli öğretim, online öğrenim, öğrenci ve öğretmen algı ve görüşleri, Harmanlanmış öğrenme, Hazırlık okulu, Web tabanlı eğitim, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci algısı, Öğrenci görüşleri, Öğretmen algısı, Öğretmen görüşleri, Üniversiteler, İngilizce, Blended learning and teaching, web-based learning and instruction, online learning and teaching, students' and instructors' perceptions, a suggestive constructivist perspective, Blended learning, Preparatory school, Web based education, Foreign language teaching, Students perceptions, Opinions of students, Teacher perception, Teacher opinions, Universities, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışması ile Ankara Üniversitesi Hazırlık Okulu Öğretmen ve Öğrencilerinin, web-tabanlı harmanlanmış Öğretimin Uygulanmasına yönelik algı ve görüşleri analiz edilmiştir. Öğrencilerin, harmanlanmış öğrenime yönelik deneyimleri , ders web sayfası ve ders öğretmeni ile iletişim düzeyi ve pratikleri hakkındaki görüşleri, beklentileri, yorumları ve önerileri analiz edilip incelenmiştir. Bu durum çalışması 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılında, Ankara Üniversitesi Hazırlık Okulu Biriminde yüz altmış yedi öğrencinin katılımı ile yürütülmüştür. Hazırlık Eğitimi, geleneksel yüz yüze öğretimin web tabanlı öğretimle harmanlanması eşliğinde verişmiştir. Yıl sonunda derse katılım gösteren öğrencilerin web-tabanlı öğrenim hakkındaki görüşlerini belirleyebilmek ve saptamak amacıyla bir anket uygulanmıştır. Buna ek olarak, seçilmiş gönüllü öğrenciler ile görüşme yapılarak ders hakkındaki yorumları, beklentileri, önerileri ve tavsiyeleri alınmıştır. Ayrıca, ders öğretmenleri ile de görüşme yapılarak kendilerinin de harmanlanmış öğretim ile ilgili görüşleri analiz edilmiştir. Bu çalışmanın sonucu yıl sonunda hem nicel hem de nitel veriler elde edilerek analiz edilmiştir. Analiz edilen veri sonuçlarına göre öğrencilerin ve bu tez çalışmasına gönüllü olarak katılan üç okutmanın harmanlanmış öğretime, dersin işleyiş yöntemine ve dersin işlendiği websitenin etkinliğine yönelik olumsuz algılarının olduğu saptanmıştır. Bu tez çalışması, harmanlanmış öğretimle ilgili ileride yapılabilecek araştırmalar için katkı sağlamak ve ders öğretmenlerinin bu çalışma sonuçlarından yararlanarak ileriki dönemlerde dersin verimliliğini arttırabilmek için kullanılabilmesinde yararlı olabileceğini düşünülmüştür.
Özet (Çeviri)
This thesis mainly attempted to analyze the students' and instructors' perceptions regarding the web based instruction in a blended learning setting at Ankara University Preparatory School EFL program, Turkey. The students' understanding, perceptions, anticipations, and comments regarding their experiences with the blended learning, the online section of the course, their communicative practices with the instructors were examined. Initially, the research conducted a questionnaire as a main research tool in order to draw a general picture of the possible outcomes of the implementation of the blended learning at Ankara University Preparatory School EFL program from the students' and instructors' perspectives. Upon the analysis of a selection of the current practices of the blended e-learning activities carried out globally on the given subject, this study also attempted to provide a suggestive perspective that contains a practical collection of strategies on the subject discussed in the light of the analyzed perceptions of the students and instructors. The study was carried out within the Preparatory School EFL Program of Ankara University. This web-based course was delivered for the Preparatory School Students during the academic years of 2015-2016. The number of the participants was 167. The mentioned course was given in a blended learning process which combines and integrates the face-to-face instructions with the instructions known as web-based. The students' understanding and perceptions of the web-based course were discovered with a questionnaire which was conducted at the end of the year. The student's comments, anticipations and suggestions related to the course were acquired via written form of interviews at the end of the year. Furthermore, a written form of an interview was carried out with the instructors to determine their perceptions and understanding of the blended courses at the end of the year. Quantitative and qualitative data were collected at the end of the year. The results of data have revealed that the students have negative perceptions regarding the blended learning setting and to an extent they have no obvious idea about the unproductivity of the course and website. Additionally, as reported by the three volunteer teachers, they do not feel comfortable, they are not happy with the blended learning/instruction; they think that the system has to be improved and redesigned, attendance should be compulsory and the system has to be modified to make the students use it effectively and make them take the online course serious.
Benzer Tezler
- A comparative study on the perceptions of EFL instructors and students regarding the characteristics of an effective EFL instructor
Etkili bir İngilizce öğretmeninin özelliklerine dair hazırlık okulu öğretim görevlileri ve öğrencilerinin algılarını karşılaştırmaya yönelik araştırma
MELİKE ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜGE GÜNDÜZ
- Examining online testing practices in foreign language education through the perceptions of instructors and students: A case study
Öğretmen ve öğrencilerin görüşleriyle yabancı dil öğretimde çevrimiçi sınav uygulamalarının incelenmesi: Bir durum çalışması
KERİME ASMA
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİNNUR İLTER
- A case study on the hidden curriculum of a university foreign languages preparatory school through perceptions
Bir üniversite yabancı diller hazırlık okulunun örtük programının algılar yoluyla incelenmesi üzerine bir vaka çalışması
ÖZLEM SEZEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. KAMİLE HAMİLOĞLU
- Greening language classrooms: The eco-perceptions of efl students and instructors at a preparatory school of a public university in Türkiye
Türkiye'de bir devlet üniversitesindeki İngilizce hazırlık öğrencilerinin ve öğretim görevlilerinin yeşil dil sınıfları bağlamında çevre algıları
AYŞENUR YILDIRIM EROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİM İNAL
- An investigation of the question types posed by the English instructors and their impact on student participation: A case study
İngilizce öğretmenleri tarafından kullanılan soru tiplerinin ve bu soruların öğrenci katılımına etkisinin incelemesi: Bir vaka çalışması
HALE ALBAYRAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ