Exploring the intercultural identity of pre-service EFL teachers during their study-abroad experiences: A multiple case study
İngilizce öğretmeni adaylarının yurtdışında-eğitim deneyimlerindeki kültürlerarası kimliğin keşfedilmesi: Bir çoklu durum çalışması
- Tez No: 954871
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA İPEK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin yurtdışı deneyimleri aracılığıyla nasıl kültürlerarası kimlik geliştirdiğini araştırmaktadır. Vygotsky'nin Sosyal İnşacılık kuramına dayanan araştırma, kimliğin oluşumunda kültürel etkileşim, iletişim ve yansıtmanın rolünü incelemektedir. Yang (2017) ve Byram'ın (1997) kültürlerarası yeterlik modellerinden yararlanılarak yürütülen bu çalışma, Erasmus+ programına katılan dört Türk hizmet öncesi İngilizce öğretmeniyle gerçekleştirilen nitel bir çoklu durum çalışmasıdır. Veriler, görüşmeler, yansıtıcı günlükler ve kritik olay raporları yoluyla toplanmış ve tematik olarak analiz edilmiştir. Bulgular, kimlik gelişiminde kişilerarası etkileşimlerin, dil kullanımının ve kültürel uyumun önemli olduğunu göstermektedir. Katılımcılar dil engelleri ve kültürel uyumsuzluk gibi zorluklarla karşılaşmış olsalar da, bu deneyimler onların dayanıklılık ve kültürlerarası farkındalık kazanmalarını sağlamıştır. Çalışma, kişisel gelişimin program yapısı, yeni deneyimlere açıklık ve önceki kültürlerarası deneyimler gibi faktörlere bağlı olarak değiştiğini ortaya koymaktadır. Genel olarak, bulgular yurtdışı deneyimlerinin kültürlerarası yeterliği artırdığını ve kültürel açıdan duyarlı öğretmen kimliklerinin gelişimine katkı sağladığını göstermektedir. Çalışma, öğretmen eğitim programlarında yapılandırılmış kültürlerarası eğitim, yansıtıcı uygulamalar ve kurumsal destek gerekliliğine dikkat çekmektedir.
Özet (Çeviri)
This study investigates how pre-service EFL teachers develop intercultural identity through study-abroad experiences. Grounded in Vygotsky's Social Constructionism, it examines the role of cultural immersion, communication, and reflection in shaping identity. Using Yang's (2017) and Byram's (1997) intercultural competence models, the study adopts a qualitative multiple case study approach with four Turkish pre-service EFL teachers who participated in Erasmus+ programs. Data were collected through interviews, reflective journals, and critical incident reports, and analyzed thematically. Findings show that interpersonal interactions, language use, and cultural adaptation are key in identity development. While participants faced challenges such as language barriers and cultural dissonance, these difficulties fostered resilience and intercultural awareness. The study highlights how personal growth varies depending on factors like program structure, openness to new experiences, and prior intercultural exposure. Overall, the findings suggest that study-abroad not only enhances intercultural competence but also supports the development of culturally responsive teacher identities. The study calls for structured intercultural training, reflective practices, and institutional support in teacher education programs.
Benzer Tezler
- An investigation of ICT integration into foreign language teacher education through telecollaborative tasks within a Tpack-EFL framework
Tpab çerçevesi kapsamında uzaktan işbirliği görevleri yoluyla yabancı dil öğretmen eğitiminde bit entegrasyonunun incelenmesi
GAMZE EMİR
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GONCA YANGIN EKŞİ
- Exploring online intercultural negotiation among English language learners with study abroad experience: A digital ethnographic case study
Yurtdışı eğitim deneyimi olan İngilizce öğrenenler arasında çevrimiçi kültürlerarası müzakerelerin incelenmesi: Dijital etnografik bir vaka çalışması
CEYHUN ÖZKAL
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
- A case study exploring the intercultural sensitivity levels of native English and native Turkish language instructors teaching at universities in Turkey and the U.S.A. respectively
Türkiye ve Amerika'daki üniversitelerde görev alan ve kendi anadilleri olan İngilizce ve Türkçe dillerini öğreten okutmanların kültürel hassasiyetinin araştırılması konusunda örnek çalışma
SEHER TÜRKYILMAZ SİNCLAİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ JOHN O'DWYER
- Creating a dialogic space in an EFL classroom environment
Yabancı dili İngilizce olan bir sınıf ortamında diyaloğa dayalı bir alan yaratmak
BETÜL ALTAŞ
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Jane Eyre ve Bir Yaşdönümü Rüyası'nda kadının başkaldırısı ve bireysel kimlik inşası
The rebellion of women and the construction of individual identity in Jane Eyre and Bir Yaşdönümü Rüyası
EMRE ŞANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Karşılaştırmalı EdebiyatEskişehir Osmangazi ÜniversitesiKarşılaştırmalı Edebiyat Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEHRA GÜVEN KILIÇARSLAN