Ebeveyn ve öğretmenlerin duygu sosyalleştirme davranışlarının okul öncesi eğitime devam eden çocukların sosyal bilgi işleme becerisine etkisi
The effect of parents' and teachers' emotion socialization behaviors on the social information processing skills of preschool children
- Tez No: 952905
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMA SOYDAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ebeveyn ve öğretmenlerin duygu sosyalleştirme davranışlarının okul öncesi eğitime devam eden çocukların sosyal bilgi işleme becerisine etkisi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın temel amacı çocukların sosyal bilgi işleme becerilerini etkileyen faktörleri incelemek ve ebeveyn duygu sosyalleştirme davranışlarının okul öncesi eğitime devam eden çocukların sosyal bilgi işleme becerisine etkisinde öğretmen duygu sosyalleştirme davranışlarının düzenleyici etkisini araştırmaktır. Çalışma nicel yöntemle gerçekleştirilmiş, 114 okul öncesi eğitime devam eden çocuk, bu çocukların anneleri, 12 okul öncesi öğretmeni araştırmaya dahil edilmiştir. Veriler, öğretmenlerin duygu sosyalleştirme davranışlarını ölçmek için; Çocukların Olumsuz Duygularıyla Başa Çıkma Ölçeği (Öğretmen Formu), annelerin duygu sosyalleştirme davranışlarını ölçmek için; Çocukların Olumsuz Duygularıyla Başa Çıkma Ölçeği (Ebeveyn Formu); çocukların sosyal bilgi işleme becerilerini ölçmek için ise Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Sosyal Bilgi İşleme Süreci Testi (Social Information Processing Interview–Preschool Version) ve araştırmacı tarafından hazırlanan Anne -Çocuk, Öğretmen Bilgi Formu aracılığı ile toplanmıştır. Analizler sonucunda annelerin duygu sosyalleştirme davranışlarının çocukların sosyal bilgi işleme becerisi üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğu, öğretmen duygu sosyalleştirme davranışlarının bu ilişkide düzenleyici rolü olduğu bulunmuştur. Ayrıca, sosyo-ekonomik durum, kardeş sayısı, anne eğitim durumu gibi demografik değişkenlere göre annelerin duygu sosyalleştirme davranışlarında buna bağlı olarak çocuğun sosyal bilgi işleme becerilerinde farklılıklar gözlemlenmiştir. Araştırmanın sonuçları, erken çocukluk döneminde sosyal bilgi işleme becerisini desteklemede öğretmenlerin ve annelerin rolüne dikkat çekilerek; uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik çeşitli öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to examine the effect of parents' and teachers' emotion socialization behaviors on the social information processing skills of children attending preschool education. The main objective of the research is to investigate the factors that influence children's social information processing skills and to explore the moderating role of teachers' emotion socialization behaviors in the effect of parents' emotion socialization behaviors on these skills. The study was carried out using a quantitative research method and included 114 preschool children, their mothers, and 12 preschool teachers. The data were collected using the following tools: the Coping with Children's Negative Emotions Scale (Teacher Form) to measure teachers' emotion socialization behaviors; the Coping with Children's Negative Emotions Scale (Parent Form) to measure mothers' emotion socialization behaviors; the Social Information Processing Interview–Preschool Version to assess children's social information processing skills; and a Parent-Child and Teacher Information Form developed by the researcher. The analyses revealed that mothers' emotion socialization behaviors had a significant effect on children's social information processing skills, and that teachers' emotion socialization behaviors played a moderating role in this relationship. Additionally, differences were observed in mothers' emotion socialization behaviors—and consequently in children's social information processing skills—based on demographic variables such as socio-economic status, number of siblings, and mothers' educational background. The findings highlight the roles of both teachers and mothers in supporting social information processing skills during early childhood and offer various recommendations for practitioners and researchers.
Benzer Tezler
- Ebeveynlerin duygu sosyalleştirmesi ile çocukların sosyal yetkinliği arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of relationship between parent's emotion socialization and children's social competence
İMRAN ALTINTOP
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiEge ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKAN YILMAZ IRMAK
- 5-6 yaş çocukların mizaç özellikleri ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkide ebeveyn ve öğretmen duygu sosyalleştirme davranışlarının aracı ve düzenleyici etkilerinin incelenmesi
Investigation of mediator and regulatory effects of parent and teacher emotion socialization behaviors on the relationship between temperament characteristics and self-regulation skills of 5-6 year old children
KAMİLE MUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKto Karatay ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMA SOYDAN
- Okul öncesi dönemdeki çocuklarda, çocuk yetiştirme tutumlarının ve duygu sosyalleştirme davranışlarının, sosyal yetkinlik ile ilişkisi: Ebeveyn duygusal erişilebilirliğinin rolü
The relationships between social competence of preschool children and parenting attitudes, emotion socialization behaviors: The role of parental emotional availability
DAMLA KOÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
PsikolojiGediz ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUDİT NAMER DÜZEN
- Okul öncesi dönem çocuklarının duygu düzenleme becerileri ile anne, baba ve öğretmenlerinin duygu sosyalleştirme davranışlarının incelenmesi
An investigation into the relationship between preschool children's emotion regulation and emotion socialization behaviors of their parents and teacher
SEMA İNCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU ERSAY
- “Duygu Sosyalleştirme Eğitim Programı”nın 48-72 aylık çocukların ebeveynleri ve okul öncesi öğretmenlerinde etkililiğinin incelenmesi
Examining the effectiveness of“Emotion Socialization Training Program”on parents and preschool teachers of 48-72 month-old children
SİĞNEM BAĞCI
Doktora
Türkçe
2025
PsikolojiFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU
PROF. DR. NALAN KURU