“Duygu Sosyalleştirme Eğitim Programı”nın 48-72 aylık çocukların ebeveynleri ve okul öncesi öğretmenlerinde etkililiğinin incelenmesi
Examining the effectiveness of“Emotion Socialization Training Program”on parents and preschool teachers of 48-72 month-old children
- Tez No: 1004047
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU, PROF. DR. NALAN KURU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okul öncesi dönemde çocukların duygusal gelişimi, yaşam boyu sürecek sosyal ve akademik becerilerin temelini oluşturmaktadır. Duygu sosyalleştirme, hem ebeveynlerin hem de öğretmenlerin çocukların duygularını tanıma, ifade etme ve düzenleme süreçlerine rehberlik etmelerini sağlayarak, sağlıklı benlik algısı, öz düzenleme ve empati gelişimini desteklemektedir. Türkiye'de ebeveynlik yaklaşımlarındaki farklılıkların yanı sıra öğretmenlerin duygusal farkındalık ve yaklaşımlarındaki çeşitlilik, çocukların sağlıklı duygusal gelişimini destekleyecek yapılandırılmış duygu sosyalleştirme programlarının geliştirilmesini gerekli kılmaktadır. Ancak literatür, Türkiye'de erken çocukluk dönemine yönelik sistematik duygu sosyalleştirme eğitim programlarının, hem ebeveynler hem de öğretmenler açısından sınırlı ve yaygınlık açısından yetersiz olduğunu göstermektedir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, 48–72 aylık çocukların ebeveynleri ve okul öncesi öğretmenlerine yönelik geliştirilen“Duygu Sosyalleştirme Eğitim Programı”nın etkililiğini belirlemektir. Araştırmaya 35'i deney, 35'i kontrol grubunda olmak üzere toplam 70 ebeveyn ile 35'i deney, 35'i kontrol grubunda olmak üzere toplam 70 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Katılımcılara“Çocukların Duygularına Verilen Tepkiler Ölçeği (Ebeveyn/Öğretmen Formu)”uygulanmış ve programın etkililiğini değerlendirmek üzere nicel araştırma yöntemlerinden“Ön Test-Son Test Kontrol Gruplu Deneysel Model”kullanılmıştır. Bulgular, programın ebeveynlerin ve öğretmenlerin duygu sosyalleştirme davranışlarında anlamlı değişimler yarattığını göstermiştir. Sonuç olarak, programın hem ebeveynler hem de okul öncesi öğretmenlerinde olumlu duygu sosyalleştirme davranışlarını arttırdığı tespit edilmiştir. Araştırma, erken çocukluk döneminde ebeveyn ve öğretmen temelli duygu sosyalleştirme eğitimlerinin gerekliliğini vurgulamakta ve gelecekte geliştirilecek programlara katkı sağlayacak nitelikte bulgular sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Emotional development during the preschool period constitutes the foundation for social and academic skills that will last a lifetime. Emotion socialization, by enabling both parents and teachers to guide children in recognizing, expressing, and regulating their emotions, supports the development of a healthy self-concept, self-regulation, and empathy. In Türkiye, alongside differences in parenting approaches, the diversity in teachers' emotional awareness and practices necessitates the development of structured emotion socialization programs to foster children's healthy emotional growth. However, the literature indicates that systematic emotion socialization training programs targeting early childhood remain limited and insufficient in terms of prevalence for both parents and teachers in Türkiye. Within this context, the purpose of the present study is to determine the effectiveness of the“Emotion Socialization Training Program”developed for parents of 48–72-month-old children and for preschool teachers. The study included a total of 70 parents (35 in the experimental group and 35 in the control group) and 70 preschool teachers (35 in the experimental group and 35 in the control group). The“Responses to Children's Emotions Scale (Parent/Teacher Form)”was administered to participants, and to evaluate the effectiveness of the program, the quantitative research method of a“Pretest–Posttest Control Group Experimental Design”was employed. The findings revealed that the program produced significant changes in the emotion socialization behaviors of both parents and teachers. In conclusion, it was determined that the program increased positive emotion socialization behaviors among both parents and preschool teachers. The study underscores the necessity of parent- and teacher-based emotion socialization training in early childhood and provides findings that may contribute to the design of future programs.
Benzer Tezler
- Duygu Sosyalleştirme Temelli Drama Eğitim Programının Annelerin Duygu Sosyalleştirme Davranışlarına Etkisinin İncelenmesi
Investigating of the effect of emotion socialization-based drama training program on mothers' emotion socialization behaviors
MELTEM ŞEN FERHAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTekirdağ Namık Kemal ÜniversitesiKadın ve Aile Çalışmaları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇEN İLHAN ILDIZ
- Tek ebeveynli ailelerin okul öncesi dönemdeki (48-60 aylık) çocuklarına verilen aile katılımlı duygu düzenleme eğitim programının etkililiğinin incelenmesi
An analysis of the effectiveness of a parent-involved emotion regulation training program for preschool children (aged 48–60 months) from single-parent families
GÜLSÜM AKIŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEVLET ALAKOÇ
- İlkokul çocuklarına ve annelerine uygulanan duygu düzenleme psikoeğitim programlarının çocukların duygu düzenleme becerilerine etkisi
The effects of emotion regulation psycho-educational programs for primary grade children and their mothers on children's emotion regulation skills
HASRET TOPAL
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FULYA CENKSEVEN ÖNDER
- Annelere uygulanan çocuklarının duygusal gelişimini desteklemeye yönelik eğitim programının annelerin duygularını yönetmelerine ve çocuklarının olumsuz duyguları ile baş etmelerine etkisinin incelenmesi
A study into the effect of the educational program applied to mothers and aiming at supporting the emotional development of their children on the management of their emotions and on the coping with the negative emotions of their children
NESLİHAN TEKİN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ABİDE GÜNGÖR AYTAR
- 7-11 yaş aile eğitim programının etkisinin anababalar ve çocuklar üzerinde değerlendirilmesi
An evaluation for the effectiveness of 7-11 age familytraining program upon parents and children
GÖKÇE ÇOKAMAY YILMAZ
Doktora
Türkçe
2018
PsikolojiAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE GÜL KAPÇI SEYİTOĞLU