The effect of artificial intelligence-supported materials on academic achievement in English teaching
İngilizce öğretımınde yapay zeka destekli öğretım materyallerinin akademik başarıya etkisi
- Tez No: 952503
- Danışmanlar: PROF. DR. GONCA KIZILKAYA CUMAOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Öğretim Teknolojileri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eğitime yapay zekanın (YZ) entegrasyonu, özellikle dil öğreniminde geleneksel öğretim metodolojilerini dönüştürmüştür. Bu çalışma, bir üniversitenin hazırlık programında YZ destekli eğitim materyallerinin öğrencilerin İngilizce dil eğitimindeki akademik başarısına etkisini araştırmaktadır. Yarı deneysel bir araştırma tasarımı kullanılarak, Web 2.0 araçlarıyla eğitim alan bir grup öğrenci ile YZ destekli öğrenme platformlarını kullanan diğer bir grup karşılaştırılmıştır. Bulgular, YZ destekli öğrenme grubundaki öğrencilerin, Web 2.0 araçlarını kullananlara kıyasla Okan Üniversitesi Akademik İngilizce Yeterlilik (OPAE) sınavında önemli ölçüde daha yüksek akademik performans sergilediğini ortaya koymaktadır. Sonuçlar, kişiselleştirilmiş öğrenme sağlayan YZ tabanlı eğitimin etkinliğini vurgulamaktadır; bu öğrenme yöntemi uyarlanabilir geri bildirim, gerçek zamanlı değerlendirme ve kişiye özel öğretim içeriği sunmaktadır. Ayrıca, cinsiyete dayalı performans farklılıkları incelenmiş ve YZ destekli eğitim grubunda cinsiyet farkının daha dar olduğu belirlenmiştir. Çalışma, YZ destekli dil öğretiminin bireyselleştirilmiş öğrenme deneyimlerini teşvik ederek öğrenci katılımını artırarak daha iyi öğrenme sonuçları sunduğunu ortaya koymaktadır. Bu bulgular, eğitimciler, müfredat tasarımcıları ve politika yapıcılar için YZ teknolojilerinin İngilizce dil öğretimine entegrasyonunda değerli içgörüler sunmaktadır. Anahtar Kelimeler; Yapay zeka, dil öğrenimi, akademik başarı, Web 2.0 araçları, YZ destekli eğitim, kişiselleştirilmiş öğrenme, uyarlanabilir öğrenme, İngilizce yeterliliği.
Özet (Çeviri)
This research investigates the effect of artificial intelligence supported teaching and learning material on students' academic achievement in English language preparatory program at a university. Quasi-experimental research design was used in the study. It compared two groups of students: one group is taught English through Web 2.0 tools and the other group is taught with AI supported learning platforms. The results shows that the group with the AI supported platforms showed higher academic performance in the University Proficiency of Academic English (OPAE) exam, while other group with the 2.0 Web tools did not reach the scores of AI supported group. The findings emphasizes the importance of artificial intelligence supported materials which provides feedback, tailored instruction, and adaptive learning environment.The study's conclusion emphasizes that language instruction enriched by artificial intelligence results in far better learning outcomes compared to Web 2.0 tools. In addition, performance disparity between the genders was looked into and the AI-supported education group exhibited a narrower gender gap.This seems to stem from the way such systems work; they create a type of individualized learning experience. The other point is that the AI-enhanced systems d get the students more actively engaged with the materials. When the systems are used properly, they lead to a kind of 'student ownership' of the learning experience. Keywords; Artificial intelligence, language learning, academic achievement, Web 2.0 tools, AI-supported education, personalized learning, adaptive learning, English proficiency.
Benzer Tezler
- Yapay zekâ destekli çevrimiçi sınıf yönetiminin öğrencilerin İngilizce dersine ve yapay zekâya yönelik tutumları, öz-yönelimli öğrenmeleri ve akademik başarıları üzerine etkisi
The effect of artificial intelligence-supported online classroom management on students' attitudes towards English course and artificial intelligence, their self-directed online learning, and academic achievement
ŞÜKRAN GÖÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SONGÜL KARABATAK
- Artırılmış gerçeklik destekli Fransızca dinleme materyallerinin öğrencilerin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi
The effect of augmented reality-supported French listening materials on students' academic achievement and motivation
ŞULE ÇINAR YAĞCI
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURTEN ÖZÇELİK
PROF. DR. MUZAFFER ÖZDEMİR
- Saf madde ve karışımlar ünitesinde yapay zeka destekli öğretim uygulamalarının öğrencilerin yaratıcı yazma becerilerine ve başarılarına etkisi
The effect of artificial intelligence-supported instructional applications in the pure substances and mixtures unit on students' creative writing skills and achievement
VESİLE GENÇ ATMACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVZAT YİĞİT
- Fen bilgisi eğitiminde yapay zekâya dayalı Chatbotların uygulanması ve değerlendirilmesi
Implementation and evaluation of Chatbots based on artificial intelligence in science education
TÜLİN HÜNDÜR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL TAŞ
- Oyunlaştırma yöntemlerinin matematik eğitimindeki etkisi; Unıty tabanlı bir eğitim uygulaması üzerine deneysel bir çalışma
The effect of gamification methods in mathematics education; an experimental study on a Unity-based educational application
TANSU ULUSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilişim Sistemleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH ÇALLI